Utredande och argumenterande text (SVASVA02)

Skriftlig framställning av utredande och argumenterande texter. Strategier för att skriva olika typer av texter som är anpassade efter ämne, syfte, mottagare. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter. Textuppbyggnad, textmönster och språkliga drag i framför allt utredande och argumenterande texter. Referat- och citatteknik samt hänvisningar till olika källor.

Mål med planeringen:

• Förmåga att strukturera, referera, värdera och kritiskt granska innehållet i muntligt och skriftligt språk.
• Förmåga att jämföra det svenska språket med det egna modersmålet och andra språk som eleven har färdigheter i, samt förmåga att reflektera över den egna språkinlärningen.
• Framställning av utredande och argumenterande texter
  • Textuppbyggnad och språkliga drag
• Referat- och citatteknik
• Läsning av och samtal om texter som används i vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.

Kunskapskrav och bedömning:

Arbetsområdet bedöms löpande och du förväntas vara aktiv på lektioner. Deltagande i samtal och diskussioner krävs för att få godkänt. Du bedöms både muntligt och skriftligt.

Slutuppgifter:

1.Presentera en debattartikel muntligt

2.Ta ställning och svara på en debatt

3.Argumenterande tal

4.PM

Litteratur:

Gustafsson, L.(950403) Invandrare med stöd bäst i skolan, Göteborgs-Posten

Lindberg, I. (2002). Myter om tvåspråkighet. https://www.sprakochfolkminnen.se/download/18.23e4823c1454b541b9827f/1529494110804/Spr%C3%A5kv%C3%A5rd%20nr%202-2002%20lindberg.pdf

Sätt full fart (2013). Svenska som andraspråk kurs 1,2 och 3  Malmö: Gleerups

Thurfjell, K. (20171224) Dubbelt så många barn får modersmålsundervisning, Svenska Dagbladet

Wutzler, Brunsberg, Wengholm (2017). Avskaffa hemspråk - lär barnen svenska. Debattartikel. Aftonbladet.  https://www.aftonbladet.se/debatt/a/vvdJw/avskaffa-hemsprak--lar-barnen-svenska

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• Förmåga att kommunicera i tal och skrift och anpassa språket till ämne, syfte, situation och mottagare.
• Förmåga att använda ett rikt ordförråd på ett sätt som är relevant för sammanhanget.
• Förmåga att strukturera, referera, värdera och kritiskt granska innehållet i muntligt och skriftligt språk.
• Kunskaper om språk och språklig variation samt förmåga att reflektera över språkanvändning och attityder till olika språkbruk.
• Förmåga att jämföra det svenska språket med det egna modersmålet och andra språk som eleven har färdigheter i, samt förmåga att reflektera över den egna språkinlärningen.

Centralt innehåll

• Muntliga utredande och argumenterande presentationer i och inför en grupp. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar. Strategier för att förstå och göra sig förstådd i samtal, diskussioner och presentationer. Deltagande i samtal och diskussioner, där språk, innehåll och disposition anpassats till syfte och mottagare, och där argument används för att tydliggöra egna åsikter och bemöta andras argument.
• Skriftlig framställning av utredande och argumenterande texter. Strategier för att skriva olika typer av texter som är anpassade efter ämne, syfte, mottagare. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter. Textuppbyggnad, textmönster och språkliga drag i framför allt utredande och argumenterande texter. Referat- och citatteknik samt hänvisningar till olika källor.
• Läsning av och samtal om texter som används i vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.

Uppgifter

Skriv ett PM av utredande karaktär

Vad ska du göra?

Din uppgift är att skriva ett PM, dvs en utredande text.

Hur ska du göra?

Ett utredande PM har en tydlig inledande del med en problemformulering, en utredande huvuddel och en avslutning med en slutsats i form av ett svar på frågeställningen. I den utredande delen redovisas, jämförs och analyseras använda källor. Slutsatserna i den avslutande delen baseras på analysen i den utredande delen.

Vad ska du skriva om?

1. Välj en av uppgifterna i instruktionen på Classroom

2. Kom ihåg att: presentera frågeställningen, beskriv huvuddelen och besvara frågeställningen.

Hur mycket ska du skriva?

Ditt PM bör vara runt 700 ord.

Ta ställning och svara på en debatt

Vad ska du göra?
I en tidning pågår en het diskussion. Några politiker hävdar att modersmålsundervisningen borde tas bort. Politikerna anser att den är onödig när elever ska lära sig svenska och bo i Sverige. Politikern påstår att det går fortare att lära sig språket om man bara fokuserar på svenskan. Din uppgift är att skriva ett inlägg och ta upp vad forskningen säger samt förklara dina åsikter. Referera till minst två av de texter som vi har läst. Använd argument hämtade från andraspråksforskningen. Du kan ta upp egna synpunkter men det måste vara tydligt för läsaren vad som är dina åsikter eller erfarenheter och vad som är hämtat från forskningen och andra personer.

Hur ska du göra?
Använd källor (andras texter) för att stödja dina argument och för att ta ställning. Källorna jobbar vi med under lektionstid. Du ska redan veta hur man skriver argumenterande artikel och hur man hänvisar till källor, men vi repeterar och du har din lärobok till hjälp.

Källor:
Lindberg, I. (2002) Myter om tvåspråkighet, Språkvård nr 4

Thurfjell, K. (20171224) Dubbelt så många barn får modersmålsundervisning, Svenska Dagbladet

Wutzler, C., Brunsberg, C., Wengholm, M.(20171017) Avskaffa hemspråk - lär barnen svenska, Aftonbladet

Sätt full fart (2013), Krav på referat, sid 102 samt kap 6, Argumentera, Malmö: Gleerups

Att skriva referat, film från Utbildningsradion ca 3 minuter
https://urskola.se/Produkter/197513-Orka-plugga-Att-skriva-referat

Formulera diskussionsfrågor

Vad ska du göra?

Du ska lämna in två diskussionsfrågor. Du ska alltså formulera två egna frågor som underlag för diskussion.

Hur ska du göra?

Läs sidorna 348-354 i Svenska som andraspråk 2 & 3. Gör en närläsning av artiklarna "fler språk i kassan" och "Hen-kulturer är inte mer jämnställda". Formulera två frågor/frågeställningar utifrån det lästa som du vill diskutera under lektionen.