Hjälpa varandra

Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att efterhand omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling i olika sammanhang.

Pedagogisk planering Fröhuset och Klöverstugans förskolor

Upprättat den 4 februari 2020 av Camilla, Veronika och Maria

Var är vi? (Nuläge/syfte)

Vi har observerat att barnen tänker och agerar utifrån jaget, vilket gör att det lätt kan uppstå konflikter om tex leksaker. Vidare har vi arbetat med att visa hänsyn och försöka läsa av kompisarna om de vill eller inte och visar "stopphanden". Tillsammans behöver vi prata om situationer som uppstår, lyssna på varandra, få syn på våra olika känslor och behov.  Vi vill fortsätta arbeta mot att barnen visar och tar hänsyn och respekt mot andra. Att de är rädda om varandra, våra saker och vår miljö. Vi kommer att uppmuntra barnen till att försöka berätta, visa och sätta ord på sina känslor.

Vart ska vi? (Mål, förmågor, vad vill vi se när vi har arbetat med området?)

* Vi strävar efter att barnen tar ansvar för sig själv och visar respekt för kompisarna. Genom att reflektera, diskutera och hjälpa varandra och se varandra som tillgångar, önskar vi att de får syn på sig själva och varandra * Vi vill fortsätta arbeta mot att barnen visar och tar hänsyn  och respekt mot andra. Att de är rädda om varandra, våra saker och vår miljö. Vi kommer att uppmuntra barnen till att försöka berätta, visa och sätta ord på sina känslor utifrån förmåga. * Vi vill att barnen utvecklar sin förmåga att hjälpa varandra, se möjligheter/förmågor i varandra och att vi alla är lika viktiga och en tillgång i gruppen. * Vi tar tillvara allas förmågor/olikheter för att alla skall lyckas * Vi vill se att barnen hjälper varandra i olika vardagliga situationer på förskolan * Att ge barnen verktyg för att bearbeta olika konflikter som uppstår, här har vi kommit en bit på vägen med kompisboken säg stopp som vi tidigare jobbat med. Förmågor:   Mentalisering: att föreställa sig andras perspektiv och känslor Koherens: att förstå sammanhang och orientera sig Intersubjektivitet: att läsa av andra och vara tillsammans. För att uppmärksamma och förstå andra behöver man känna igen sina egna känslor och behov.

Hur gör vi? (Planera/genomför/dokumentation/reflektion) 

Vi kommer använda oss av sagorna Kompisböckerna för de yngre och göra olika aktiviteter utifrån dem, vi börjar med böckerna sprid glädje, dela med dig, men kommer även bearbeta de andra böckerna i serien utifrån behov och intresse. Vi har redan arbetat med boken säg stopp Vi kommer starta upp och introducera kompisböckerna vecka 7       * Aktiviteter med variationer utifrån kompisböckerna för de yngre       • Aktivitets korten för kompisböckerna        *Mindre undervisningsgrupper där vi arbetar med böckerna på olika sätt utifrån mognad   och förutsättningar    Vi vuxna är goda förebilder Vi är närvarande vuxna som lyssnar på barnen såsom i samtal och lek för att kunna möta dem och utmana dom vidare i sina handlingar och tankar Ge barnen olika meningsfulla uppgifter där de kan hjälpa till Ta vara på varandras kompetenser och att använda varandra som lär resurser. Samarbetslekar

Dokumentation:

Vi kommer att dokumentera när vi ser ett förändrat kunnande genom: * När barnen ber varandra om hjälp * När barnen spontant hjälper varandra att lösa konflikter * När barnen självmant hjälper till i vardagliga situationer * När barnen känner sig förtrogna med olika strategier utifrån kompisböckerna. Vi dokumenterar vårt arbeta med normer och värden genom foto och film på UNIKUM både på gruppnivå och individuellt. Foto kommer även att sättas upp på reflektionsvägg där barnen kan kommunicera med varandra spontant i vardagen.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,