Undervisningsplan h.t.2020, avdelningen Nyckelpigan, förskolan Solrosen

En undervisningsplan beskriver hur vi lägger upp den övergripande undervisningen utifrån utbildningsplanens mål och varje avdelnings valda mål i läroplanen.  

Innehåll: 

1.Kartläggning

 

Enhetsmål 1

Alla barn har utvecklat sina förmågor i språk, naturvetenskap, matematik och teknik samt fysiska aktiviteter.

 

Enhetsmål 2

Varje barn har inflyttande och påverka sin förskole vardag.

 

NULÄGE

SPRÅK

 

Vi har 14 barn i olika åldrar, olika modersmål och med olika erfarenheter. 9 barn från gamla gruppen och 5 barn är nya och inskolad i början av terminen. De 5 nya barnen är mellan 1-2 år och vi vet inte vilka erfarenheter de nya barnen har. De gamla barnen har utveckla,t börjat att uttrycka sig. Några kan bygga mening mellan 2-3 ordsatser och några andra pekar mycket och försöker att bygga mening men, ingen sammanhang. Vi tolkar och nämner det rätta meningen. Mycket imitering bland barnen, vilket är bra för barnens lärandet där barnen lär sig från oss och andra barnen. 

Allmänt alla barn är med olika språkliga behov vilket påverkar hur vi anpassar vår språkliga miljö och det ställer krav på pedagogernas språkliga medvetenhet. Vi behöver använda hela vår språkliga kompetens. 

MATEMATIK

Våra barn från gamla gruppen är nyfikna på, leker och har intresse inför bygg och konstruktion. Några barn vill sätta ord på olika saker de bygger. Barnen bygger mycket tillsammans, det händer konflikter mellan barnen och detta är på grund av att några barn saknar lekkoder, vilket kommer att hända även hos de nya barnen. Barnen undersöker ständigt olika byggmaterial, jämför färg, form samt storlek både i inne och i ute miljö. Barnen har intresse att leka i sandlådan, forma, bygga och göra olika mönster samt undersöka olika mängder. Några av våra barn kan räkna från ett till tre och några barn kan även räkna fram till tio. Våra barn testar/undersöker storlek, rum och volym vardagligt både i inne och ute miljön. Barnen sitter i olika lådor och även i hallen där de undersöker att sitta i deras hyllor. Detta ser vi även i sandlåda.

NATURVETENSKAP OCH TEKNIK

Det finns en glädje bland barnen när det kommer till att leka utomhus. Fokus ligger på utforskande i närmiljön. Våra barn är nyfikna när vi går till skogen, vart ligger skogen och vad finns i skogen. Vi brukar promenera till skogen en gång i veckan och det är på måndagar. Barnen har väldigt intresse att måla där barnen får prova på olika tekniker i relation till olika material genom målning tex olika penslar, svampar i olika form och storlek. Barnen plockar gärna med sig material utifrån in till avdelningen. Just nu är det mycket målning som lockar barnen och att utforska hur olika tekniker påverkar resultatet, till exempel fingerfärg. Vi märkte att våra barn är väldigt nyfikna att undersöka vatten på matbordet, skötrummet och mycket intresse inför regn. Barnen smakar, luktar och känner med händerna.

FYSISKA AKTIVITET

Det finns en glädje bland flera av våra barn när vi börjar att klä på och att gå ut. Många vill gå själva och vill inte sitta på vagnar när vi lämnar förskolans gård. Barnen har stora intressen när vi har dans och rörelse i lekhallen. Vi kommunicerar mycket med barnen och är goda förebilder gällande rörelse, måltider samt vid av och på klädning vardaglig. Vi märker att det finns en rörelseglädje bland alla barn. Vi har strukturerad rörelse på fredagar i lekhallen samt utevistelse för alla barn på måndagar. Våra barn känner igen de olika parker i närmiljö som vi brukade gå i förra terminen. När vi lämnar förskolans går vet barnen vilket vägg ska vi ta för att gå till de olika parker samt basket planen som är väldigt populär bland barnen vilket är nära vår förskola.

 

DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE

Alla barn har samma möjligheter utifrån sina förutsättningar. Eftersom vi har många nya småbarn på avdelningen vi ser att samspelet mellan barnen ändå fungerar bra och det händer små konflikter mellan barnen och detta är på grund av att några barn saknar lekkoder. Samtidigt ser vi att våra barn har intresse att leka, deltar och har inflyttande över verksamheter. Att barnen oavsett (sju diskriminering grunden) får tid och möjlighet till att bli på lyssnad för att uttrycka sina tankar och funderingar.

2. Arbetslagets målbild om barnens förändrade kunnande 

Språk

Våra barn är olika, många har utvecklat mycket  i språk och tänkandet under förra terminen och några andra barn har fortfarande inte tillräckligt kunskaper om hur man bygger, de kan inte sätta ord medan de bygger. Dessutom vi har fått 5 nya barn som vi inte vet vilka erfarenheter barnen har. 

Barnen ska få ökat kunnande och lära sig om olika tekniker de använder. Barnens språk ska utvecklas så att deras ordförråd och begreppsförståelse ökar genom att barnen för att höra minst en berättelse varje dag samt variation på ord och begrepp. Vårt mål är att våra barn med de 5 nya barnen ska komma till tals, använda ord och begrepp samt lära/vänja sig vid rutiner vardagligt på förskolan. Att vi ger tid åt barnen både nya och gamla att känna sig trygga när de kommer till förskolan. Det som är viktigast är att göra alla barn delaktiga i det som sker (aktiviteter/verksamheter) och undervisas vardagligt.

Vi läser Julia busar och Julia på stan. Bokens innehåll kopplas till temat. Barn får pröva på olika skor. Barnen får upptäcka likheter och skillnader på storlek på de olika skorna som vi har fixat i en låda.

Barnen ska lära nya begrepp kopplat till temat och till bokens innehåll, som Bekväm, trång, mjuk, hård, stor och liten.

 

Matematik, naturvetenskap och teknik

Vi fortsätter med temat bygg och konstruktion. Barn ökar förståelse för storlek, ordning och rums uppfattning utvecklar. Att alla barn få pröva på olika material och tekniker. Ser/Upptäcker likheter och skillnader mellan olika storlek, form, mönster. Dessutom barnen får se förändring i sammanhanget. Att barnen ha förmåga att använda matematiska begrepp. Vårt mål är att de 5 nya barnen komma igång med gruppen, känna sig trygg på förskolan och utveckla och lära med gruppen vardagligt. Vi kommer att fokusera på rum, vad är rum "rumsuppfattning". Vi tillsammans med barnen tittar på storlek, vad är storlek? Barnen ska kunna, se och upptäcka likheter och skillnader  mellan olika storlek. 

Vårt mål är att göra barnen mer undersökande. Att vi låter barnen att undersöka och upptäcka.

Att vi minskar att förmedla  barnen och vi låtar barnen själva utforska, visa och uttrycka sina tankar.

 

 

 

Fysiska aktiviteter

Alla barn på Nyckelpigan ska tycka om att vara ute minst en timme varje dag. Att våra barn utvecklas i det gemensamma uppträdande både inom och utom hus. Grovmotoriken utvecklar hos barnen.

Delaktighet och inflytande

Alla barn på Nyckelpigan känner sig trygga, ska få kännedom om sina rättigheter, rätten till sin kroppsliga integritet samt utvecklar sin identitet och respektera varandra. 

 

3. Läroplansmål att arbeta mot för att möta målbilden  

 

4. Organisering av miljö - material för att nå målbilden.

 

·         Så här organiserar vi vår miljö ute för att undervisningen ska stödja arbetet mot målbilden

 

·         Så här organiserar vi vår miljö inne för att undervisningen ska stödja arbetet mot målbilden

 

SPRÅK

·        Vi ska ha miljö som anpassar för alla barn. Böcker är tillgängliga för alla barn i olika rum där barnen ser böcker och har plats att sitta och bläddra samt peka på bilder. 

·      Ord bank finns i varje rum. Vi kommer att fortsätta med de ord banken som vi haft under vår terminen. Vi har valt nya begrepp kopplat till temat och till Julias böcker. Vi har varierat på ord och begrepp, vilket ger barnen mer förståelse och att kunna använda ord vid olika sammanhang.

 ord bank är: Bekvämt = skön, trångt = liten, mjuk, hård.

K Konkret material som förstärker bokens innehåll och de begreppen som vi har valt finns på avdelningen. Barnen får testa och få en upplevelse när de prövar på olika skor.  Syftet är att konkretisera de begreppen som vi nämner med barnen.

·    Böcker som inspiration för bygg och konstruktion.

Vi  Vi  använder både bild och det konkreta materialet, samt tecken stöd med barnen  under dagen särskild vid undervisningen på samlingen. Vi läser boken LITEN. Vi arbetar med känslor, vi använder boken "känslornas pekbok", kopierat även boken och är på vägen. Vi arbetar med frågorna nedan:

Vi 

"Varför blir man arg?"

"Kan man skratta snällt och elakt?"

"Hur vet man om en kompis är ledsen eller glad?"

 

v

MATEMATIK

·        Vi ser till att ha tydliga miljöer för olika bygg och konstruktions tillfällen. Både stora och små lego, pussel, klossar och kartonger. Vi har köpt hinkar med olika storlekar och färger med siffror på (ordning i storlek och i siffror). Materialet ska vara tillgängligt och överskådligt för alla barnen där använder vi genom skylning lådor så att vi kan följa hur barnen tar sig an till materialet.

·        Inspirationsbilder på väggar samt vi har fixat olika kataloger på duplo-lego. Miljön har ordnat så att temat genomsyrar temat.

M

NATUVETENSKAP &TEKNIK

·        Vi inspirera barnen om att bygga kojar både inne samt på gården och i skogen. Vi samlar olika naturmaterial i skogen och från bygg husen i när miljö tillsammans med barnen.

·        Vi googlar hur kan vi bygga hus och kojor. Vi tittar på filmer.

·        Att vi gör variation på material där visar vi/introducerar barnen i olika teknik för de olika materialen.

·        Vi försökt att göra miljön mer tillåtande och att koppla utbudet till teknik och skapande verksamhet. Det finns gott om estetiskt material som barnen självständigt och med vuxna använder sig av. Vi har köpt nya material som stimulerar barnen till att bygga och utveckla i teknink.

FYSISKA AKTIVITETER

·        Vuxnas förhållningssätt är viktigt för att barnen ska tycka att det är roligt att vara ute. Vi ska vara rörliga förebilder och visar glädje i fysiska aktiviteter ute.

·        Variation på utevistelser. Planerar in fysiska aktiviteter såväl ute som inne och är förebilder i fysiska aktiviteter.

 

DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE

Vi har organiserat miljö och material så att den är tillgängliga för alla barn oavsett diskrimineringsgrunden. Att miljön anpassas efter barnens lek, förmåga, intresse och behov. Vi har placerat materialen så att den är användbar, passar för barnen. Att materialen är lockande och kan användas på olika sätt så att barnen vet vad vi skall göra i rummen. Att personalen är tillgängliga i rummen där barnen får stöd och känner sig trygga i miljön. Att 

5. Så här ska vi arbeta med vårt förhållningssätt i undervisningen för att stödja barnens utveckling och lärande kopplat till målbilden och de valda läroplansmålen.

 

Vi har kommit överens om att vi arbetar ständigt med att vara nära barnen, engagerade, aktiva och delaktiga i barnens lek och lärande både inomhus och utomhus. Att vi alltid tillgängliga och kan stödja barnen där de leker själva eller i grupp om det skulle behövas.

Vi är nyfiket intresserad av hur barnen använder materialet, medforskande, ställa frågor. Medvetenhet om att vi får in matematiska ord och begrepp i samtalet med barnen vardaglig. Syftet ät att barnens språk ska utvecklas så att deras ordförråd och begreppsförståelse ökar.

 

6.Aktiviteter/tema kopplat till målbilden

TEMA

Bygg och konstruktion.

 

Språk

 

Högläsning

Ord bank 

Olika spel 

Olika blid samt konkret material som förstärkning för ord och bild.

Estetiska uttrycksformer

Sångsamling med varierande innehåll för barnens lärande.

Vi video filmer barnens egen upplevelse (en liten video snitt). Detta kommer vi lägga i barnen individuella lär loggar.

 

Matematik

 Storlek

Rumsuppfattning

 

Naturvetenskap och teknik

 

Besök till skogen och besök i närmiljö 

Naturmaterial

 

Fysiska aktiviteter

 

Dans och musik instrument

Rörelse och lek inne i lekhallen

Rörelse och lek i ute miljö (på förskolans gård, basketplanen, olika parker i närområde). Allt är planerad.

 

Barnens delaktighet och inflyttande

 

Barnkonventionen Artikel 2,3,6, och 12

 

Dokumentation (barnens inflytande).

 

Hur frågor vid konflikter som finns i planen mot kränkande behandling

 

Vi arbetar med jämställdhet som jämlikhet. Alla barn är lika mycket värda "sju diskrimineringsgrunden". Alla material till alla barn och alla barn får pröva på allt. Vi erbjuder barnen på allt vi gör under dagen. (Jämlikhet)

För att kunna arbeta rätt med jämställdhet bör vi personalen vara med barnen  det barnen gör. Att göra tex en blandning i olika material när barnen leker där vår kommunikation med barnen är ett viktigt verktyg för barnens upplevelse.

 

·       Högläsning både planerad och spontant varje dag. En strukturerad plan med tydligt och varierat innehåll i syftet att locka alla barn att intressera sig av böcker samt läsning. Varje pedagog tar ett enskilt ansvar i att förbereda ett kvalitativt innehåll samt genomförande av lässtunden. Varje pedagog väljer en bok för sin grupp (vi är indelad i tre smågrupper) och vi fortsätter med samma i två veckor. 

·        Ord bank/ matematiska begrepp samt att vi kopplar relevant litteratur till tema. Att vi ökar ordförrådet hos barnen kring vårt tema och att orden används i varierande sammanhang genom att pedagoger tydliggör nyckelorden för barnen.

 

·        Att vi arbetar med att jämföra olika rum storlekar och former där arbetar vi konkret med upplevelse. Vi med barnen får prova på olika form och storlek. Vi använder olika lådor i form och storlek, vi gör även själva olika lådor där barnen får sitta i lådorna och uppleva hur är det när de sitter i en liten låda i jämförelse med en stor låda.

 VVi video filmer barnens egen upplevelse (en liten video snitt).

 

 7  Så här tar vi fram pedagogisk dokumentation som stödjer vårt systematiska KVALITETSARBETE.

Vi filmar/ tar kort barnens görande och upplevelse när vi gör aktiviteter (grupptema) samt andra aktiviteter tex skapandeaktivitet och språk utveckling.

Tillsammans med barnen och vid våra planeringar reflekterar vi över dokumentationen.

Dokumentationer blir en del av aktiviteten/ tema där barnen får vara med och reflekterar kring dokumentationer.

Vi gör återkoppling till dokumentationer med barnen i lekhallen på smart board skärmen varannan fredag. Dessutom använder vi lär platta för återkoppling med barnen.

Våra barn får välja bilder de tycker att visa på utvecklingssamtal.

Vi har reflektion varje torsdag, alla tre pedagoger ska reflektera för att hålla fokus mot målen. Vi ska använda oss av reflektionsprotokoll i Onenote.

Vi tar kort/filmar på det barnet gjort och hur barnet gjort (barnens upplevelse).

Vi ska ha etiskt förhållningssätt i dokumentationen. Vi kommer alla personal i huset överens om det.

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,