V&aring;rterminen 2020
I slutet av f&ouml;rra terminen kunde vi pedagoger se att barnen hade ett stort intresse f&ouml;r ber&auml;ttandet. Alltfler m&aring;lningar som barnen gjorde fick en ber&auml;ttelse om sig och tillsammans skapade vi en historia om Hevis m&aring;lning om &rdquo; pumpamyran&rdquo; Vi kunde ocks&aring; se ett &ouml;kat intresse f&ouml;r att b&aring;de att skriva och l&auml;sa.&nbsp;
I b&ouml;rjan av denna terminen gjorde X ett bygge som hon ville fota. F&ouml;r att barnen ska ha ett syfte med de kort de tar har vi gett dem i uppgift att jobba vidare med sina bilder och Tilda valde d&aring; att m&aring;la sin bild i atelj&eacute;n. Denna bild blev startskottet p&aring; terminens arbete. Vi s&aring;g en m&ouml;jlighet att problematisera en historias uppbyggnad och att arbeta med kommunikation, vad beh&ouml;ver jag f&ouml;rmedla f&ouml;r att mottagaren ska f&ouml;rst&aring; mitt budskap!&nbsp;
Vi kommer att inleda terminen med att fokusera p&aring; indikatorn som handlar om spr&aring;k och kommunikation.&nbsp;
V&aring;ra indikatorer vt -20
Vi vill ge barnen ett f&ouml;rdjupat ordf&ouml;rr&aring;d f&ouml;r att skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att utveckla kommunikationen
Vi vill ge barnen f&ouml;rm&aring;gan att argumentera och f&ouml;ra fram sin &aring;sikt samt ta in och lyssna p&aring; andras.
Vi vill ge barnen en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur en ber&auml;ttelse &auml;r uppbyggd f&ouml;r att kunna skapa egna. &nbsp;
&nbsp;
V&aring;ra strategier vt -20
&nbsp;Vi ger &aring;terkast p&aring; morgonm&ouml;tena f&ouml;r att lyfta och st&auml;rka de olika gruppernas processer och f&ouml;r att skapa en &nbsp;nyfikenhet hos resten av gruppen.
Vi lyfter nya begrepp p&aring; morgonm&ouml;tena i samband med att vi st&ouml;ter p&aring; dem i samtal och diskussioner.
Vi st&auml;ller nyfikna fr&aring;gor som g&ouml;r att barnen utmanas och s&auml;tter ord p&aring; sina reflektioner.
Vi introducerar och anv&auml;nder sig av fyra kategorier n&auml;r vi analyserar sagor och ber&auml;ttelser. Huvudperson/ karakt&auml;rer. Dilemma. L&ouml;sning. Slut
Vi skapar en milj&ouml; med ett bibliotek med b&ouml;cker i b&aring;de bokform och digital form. I biblioteket finns b&ouml;cker med tecken och p&aring; andra spr&aring;k som finns i gruppen. Det finns b&ouml;cker d&auml;r skriften &auml;r enkel, l&auml;ttl&auml;st och st&aring;r i versaler s&aring; att de barn som vill ljuda erbjuds det. Vi skapar ocks&aring; en milj&ouml; som erbjuder skrivblock, pennor, suddgummi med inspirationsbilder med alfabetet.
Vi utvecklat bildst&ouml;det p&aring; avdelningen f&ouml;r att ge barnen ytterligare en form av kommunikation.
&nbsp;
F&ouml;rra terminens utvecklande samtal ( f&ouml;r&auml;ldrarsamtal i grupp) handlade om inflytande och delaktighet och vi diskuterande vad samarbete inneb&auml;r f&ouml;r en grupp fyra&aring;ringar. Denna terminen kommer vi fokusera p&aring; spr&aring;k och kommunikation och diskutera vad undervisning i f&ouml;rskolan inneb&auml;r.&nbsp;

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

Vårterminen 2020

Matriser i planeringen

Uppgifter