<h2>Hinduism och buddhism</h2>
<p>Inom detta omr&aring;de ska vi unders&ouml;ka de tv&aring; cirkul&auml;ra religionerna buddhismen och hinduismen. Vi kommer kolla p&aring; deras historia, likheter och skillnader. Hur religionerna p&aring;verkar m&auml;nniskan och samh&auml;llet. Vi kommer ocks&aring; unders&ouml;ka riter och symboler och de centrala tankeg&aring;ngar de tv&aring; religionerna har.</p>
<p>Syftet med undervisningen &auml;r att l&auml;ra k&auml;nna vad hinduism och buddhism har f&ouml;r religi&ouml;st budskap. F&ouml;r att underl&auml;tta f&ouml;r syftet kommer vi att j&auml;mf&ouml;ra hinduism och buddhism med andra v&auml;rldsreligioner.</p>
<p>Vi arbetar i b&ouml;ckerna och med begrepp inom religionerna. Vi varvar ocks&aring; &nbsp;undervisningen med filmer, diskussioner och f&ouml;rel&auml;sningar. Omr&aring;det avslutas med ett prov v 9.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>&nbsp;</h2>

Religionskunskap

analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,

analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,

söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

Centrala tankegångar och urkunder i världsreligionerna islam, judendom, hinduism och buddhism.

Varierande tolkningar och bruk inom världsreligionerna i dagens samhälle.

Huvuddragen i världsreligionernas historia.

Religionernas roll i några aktuella politiska skeenden och konflikter utifrån ett kritiskt förhållningssätt.

Hur religioner och andra livsåskådningar kan forma människors identiteter och livsstilar.

Eleven har <em>mycket goda kunskaper</em> om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att <em>förklara och visa på samband och generella mönster kring</em> centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.

Dessutom för eleven <em>välutvecklade och nyanserade</em> resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.

Eleven kan också föra <em>välutvecklade och nyan­serade</em> resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som <em>för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.</em>

Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra <em>välutvecklade och väl</em> underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett <em>väl</em> fungerande sätt.

Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett <em>väl</em> fungerande sätt samt för <em>välutvecklade och väl</em> underbyggda resonemang om informa­tionens och källornas trovärdighet och relevans.

Hinduism och buddhism

Matriser i planeringen

Uppgifter