Samlingslådor

Varje dag har vi samling innan lunch.
För varje dag har vi en samlingslåda med relevant och pedagogiskt innehåll. Varje dag har en egen färg och en egen lärovän.

Måndag- är grön och Alfa-Beta 🧡. Tisdag- är blå och Ute-Ugo 💚. Onsdag- är vit och Räkne-Reza 💙. Torsdag- är brun och Krea-Tiva 💜. Fredag- är gul och Rör-Else 💙. Lördag- är rosa/violett och Lek-Levi 💗. Söndag- är röd och Hjärtrud ❤.

METOD

Vi vill att varje barn ska lära sig:

• en kunskap av varje samlingslådas innehåll.

• att varje låda har ett meningsfullt och relevant budskap/Innehåll. 

• att lyssna, ställa frågor, svara på frågor, räcka upp handen, att prata en i taget, träna turtagning samt turordning.

• att lära sig instruktioner.

GENOMFÖRANDE

Vid ca 10:45 varje dag har vi samling. Beroende på vad vi ska prata om och göra, så kan vi börja tidigare. Barnen får sätta sig på en förbestämd plats där deras namn är skrivet. Namnen finns runt en stor matta. Samlingen börjar med att vi pedagoger välkomnar alla. Sedan räknar vi hur många barn vi är samt vilka som är borta. Därefter frågar vi barnen vilken dag det är, varpå barnen får räcka upp handen. Ett barn får flytta en pil på veckohjulet till rätt dag. Ibland tar vi också upp vilken månad samt årstid det är. Vi tar sedan fram dagens samlingslåda. 

Samlingslådorna kan byta innehåll efter behov och intresse.

Måndag - Alfa-Beta och språket. Innehåll: alfabetet, med tillhörande ord till varje bokstav. Rim och ramsor. Sångkort som får dras av barnen ur en kartong. 

Tisdag - Ute-Ugo och djur, natur och miljö. Innehåll: allemansrättens regler samt Allemansråttan (ett gosedjur som är en symbol för allemansrätten). Bilder på Sveriges vanligaste djur. Återvinningsbilder där barnen får sortera rätt bild till rätt återvinningskontainer/kärl. Bilder på våra vanligaste djur som bor i skogen. 

Onsdag - Räkne-Reza och matematik. Innehåll: siffror, mätning, storleksordning, lägesbeskrivning samt ordning. 

Torsdag - Krea-Tiva och skapande. Innehåll: tavelramar med tillhörande skapandematerial som te.x. stenar, kottar, pinnar, pappersrullar m.m. Barnen ska skapa en egen tavla. 

Fredag - Rör-Else och hälsa och rörelse. Innehåll: olika instrument som maracas, flöjt och rytmikpinnar. Vi rör oss till musik. Gör olika rörelselekar/sånger som t.ex. dansstopp, följa John och sånger som huvud, axlar, knä och tå. Vi gör också yoga. Vi pratar om hälsans betydelse. 

Lördag/Söndag - Lek-Levi/Hjärtrud och lek och värdegrund. Denna låda tar vi fram ibland vid olika tillfällen. Innehåll: vi leker lekar som Kims-lek, hunden och benet m.m. Vi pedagoger spelar bl.a teater där olika värdegrundsvärderingar tas upp. De grundar sig utifrån våra kompisböcker, som handlar om kanin och igelkott. 

DOKUMENTATION

Vi dokumenterar samlingarna genom att använda läroplattan, reflektera vid planeringar samt diskutera/reflektera tillsammans med barnen. 

UTVÄRDERING 

Vi utvärderar genom att ständigt reflektera kring varje samlingstillfälle. Vi observerar för att se en utveckling, samt dokumenterar via våra planeringar vad vi har sett. Genom detta görs en slutlig utvärdering. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• fantasi och föreställningsförmåga,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,