<h2>M&aring;l</h2>
M&aring;let med detta temaarbete &auml;r att:
<ul>
<li>veta vad en klassiker &auml;r</li>
<li>k&auml;nna till begrepp som exempelvis robinsonad</li>
<li>k&auml;nna till n&aring;gra f&ouml;rfattare som skrivit klassiker</li>
<li>kunna g&ouml;ra en textanalys</li>
<li>g&ouml;ra ett f&ouml;rfattarportr&auml;tt och redovisa det muntligt.</li>
</ul>
<h2>Undervisning</h2>
I undervisningen kommer vi att
<ul>
<li>prata om klassiker och f&ouml;rfattarna som skrev klassikerna</li>
<li>titta p&aring; filmklipp och analysera film/text</li>
<li>l&auml;sa en klassiker i grupp, samt tillsammans i grupp redovisa det ni l&auml;st</li>
<li>s&ouml;ka&nbsp;fakta om f&ouml;rfattare och sammanst&auml;lla till ett f&ouml;rfattarportr&auml;tt</li>
<li>redovisa arbetet muntligt f&ouml;r klassen.</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Vi kommer bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att
<ul>
<li>k&auml;nna till n&aring;gra klassiker och dess budskap, samt k&auml;nna till n&aring;gra&nbsp;betydelsefulla f&ouml;rfattare (prov)</li>
<li>f&ouml;rst&aring; och resonera kring texters budskap</li>
<li>ha &aring;sikter och resonera om det du l&auml;st/sett och kunna f&ouml;rklara varf&ouml;r du tycker p&aring; ett visst s&auml;tt</li>
<li>skriva ett f&ouml;rfattarportr&auml;tt med en fungerande struktur</li>
<li>f&ouml;rbereda och genomf&ouml;ra muntliga redog&ouml;relser.</li>
</ul>

Svenska

Svenska som andraspråk

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

 Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

 Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. 

 Texter i digitala miljöer, till exempel texter med länkar och andra interaktiva funktioner.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.

Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.

Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.

Klassikertema

Matriser i planeringen

Uppgifter