Religion- Etik & Moral

Det här arbetsområdet handlar om etiska frågor och om olika etiska principer; sinnelags-, plikt-, konsekvens- och dygdetik. Det är etiska modeller som tar fasta på tankarna bakom en eller flera handlingar.

Bedömning – kunskapskrav från LGR 11

• Skildring av livsfrågor, livsåskådningars betydelse: Eleven kan också föra [...] resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.
• Moraliska frågeställningar, värderingar, etiska begrepp & modeller: Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra […] resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.

Exempel på typer av frågor/kunskaper med förankring i kunskapskraven:

• Hur kan man använda etiska modeller för att fatta beslut?
• Hur kommer det sig att en svår fråga kan besvaras med både ett ja och ett nej med hjälp av samma etiska modell?
• Vilken är den viktigaste skillnaden mellan plikt- och konsekvensetik?
• Hur kan någon annan veta vad som ligger bakom en människas avsikt?
• Vad menas med ansvar - är det något man har eller får?
• Vad innebär dygdetik och hur skiljer sig den sig från de andra etiska modellerna?
• Vilka tankar har några kända filosofer om livsfrågor och vilka likheter och skillnader finns det mellan deras tankar och uppfattningar inom religionerna?

Centralt innehåll som tas upp i arbetsområdet

• Vardagliga moraliska dilemman. Analys och argumentation utifrån etiska modeller, till exempel konsekvens- och pliktetik.
• Föreställningar om det goda livet och den goda människan kopplat till olika etiska resonemang, till exempel dygdetik.
• Etiska frågor samt människosynen i några religioner och andra livsåskådningar.
• Etiska begrepp som kan kopplas till frågor om hållbar utveckling, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar, till exempel frihet och ansvar.

Utvärdering

Utvärdering sker löpande under arbetets gång genom muntliga diskussioner och ett avslutande prov på sidor 68-74,152-167, 258-265 samt anteckningar. 

Uppgifter

Använd plikt- och konsekvensetik

1. Läs instruktionerna på sidan 74 i religionsboken,Utkik
2. Gör en tabell i din skrivbok, likt den i boken Utkik.
3. Besvara frågorna 1-4, se frågorna nedan.
4. Skriv dina svar i din tabell.
5. Vi går igenom era svar under onsdagslektionen.

Använd plikt- och konsekvensetik

Fördjupning och metod

Använd både pliktetik och konsekvensetik när du argumenterar både för och emot i följande fall. Utgå från matrisen (rutnätet) då du letar argument.

Etisk fråga

Ja, enligt konsekvens­etiken

Nej, enligt konsekvens­etiken

Ja, enligt plikt­etiken

Nej, enligt plikt­etiken

1. Du märker att en av dina klasskamrater fuskar på ett prov. Ska du tala om det för läraren?
2. En kompis har köpt en ny tröja som du tycker har en ful färg. Ska du svara ärligt eller inte när kompisen frågar vad du tycker om den nya tröjan?
3. Ditt fotbollslag har samlat ihop pengar men alla har inte hjälpt till lika mycket. Ska de som knappt gjort något få följa med på träningslägret i sommar?
4. Du passerar förbi en kvinna som tigger pengar. Du har fem kronor som du inte behöver just nu i din ficka. Ska du ge bort pengarna eller inte?

Lycka till

Offer, förövare, iakttagare. Sidan 165 Geografi, Utkik

Fördjupning och metod

Ibland kanske man kan tro att man inte behöver välja. Men att inte välja är också ett slags val. De som till exempel inte reagerar när de ser att någon blir misshandlad eller mobbad väljer faktiskt att inte göra något.

Många menar att det finns tre roller i sådana situationer: offret, den som blir utsatt, förövaren, den som utför den dåliga handlingen och iakttagaren, den som ser den dåliga handlingen utan att göra något. Många gånger kan iakttagarens roll vara den viktigaste.

Det värsta är inte de onda människornas ondska utan de goda människornas tystnad.

Martin Luther King (1929‒1968)

Föreställ dig att du befinner dig i situationen på bilden. Där ser vi en person som ligger på marken och som blir sparkad. Den som sparkar verkar tillhöra ett gäng som står och tittar på. Vad gör du?

1. Ringer polisen men ser till att ingen märker det.
2. Vänder om och springer därifrån för att inte bli indragen.
3. Skriker åt honom som sparkar att sluta och att du tänker ringa polisen.
4. Springer och letar upp någon vuxen som kan hjälpa till.

Undersök alla fyra alternativen med hjälp av plikt- och konsekvensetik (se Två olika etiska modeller) och jämför sedan med sinnelagsetiken. Diskutera också vem som är mest ansvarig för misshandeln.