Pedagogisk planering – Idrott och hälsa

Rörelse – Moment 2: Rörelse och dans till musik

VAD?
Dansen är en av de äldsta formerna för kommunikation mellan människor och i dagens samhälle har dansen fått en given plats som social företeelse. Det kan exempelvis vara dans som social gemenskap, genom att dansa med andra människor. Dans kan också fungera som en motionsform eller ett medel för stresshantering. Genom dansen får du möjlighet att använda din kreativitet samtidigt som du får en ökad kroppskännedom och stärker motoriken samt din konditionsförmåga. Samtidigt kan du genom dansen också möta andra kulturer, eftersom människor i alla kulturer dansar på ett sätt eller annat och det finns många olika dansstilar runt om i världen, både traditionella som moderna danser.

Under veckorna 5-8 kommer vi att arbeta med att dansa och röra på oss till musik på olika sätt utifrån olika perspektiv. I momentet kommer du kommer ges förslag på rörelser och stegkombinationer utifrån olika perspektiv som du senare kommer att använda för att sätta samman rörelser till given musik i form av ett rörelseprojekt. Detta gör du genom att använda dig av rummet (förflyttningar i olika riktningar, rörelser högt/lågt, med eller utan armrörelser) samt genom att variera rörelsernas tempo och låta musikens karaktär påverka rörelsernas uttryck.

VARFÖR?

Centralt innehåll

Utifrån det centrala innehållet i kursplanen för ämnet idrott och hälsa årskurs 7-9 så ska ni ha möjlighet att utveckla följande:

Komplexa rörelser i lekar, spel och idrotter, inom och utomhus, samt danser och rörelser till musik.
Traditionella och moderna danser samt rörelse- och träningsprogram till musik.
Digitala och andra verktyg för att planera, genomföra och värdera rörelseaktiviteter.

Förmågor – vad vi ska lära oss:

Undervisningen i detta moment kommer att ge er möjlighet att utveckla följande delar från ämnesplanens mål i ämnet idrott och hälsa:

Röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang.
Planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil.

Kunskap – vilken kunskap ska införskaffas
När momentet är slut ska du kunna:

Anpassa dina rörelser till musik i form av både takt, rytm och sammanhang.
Ta eget ansvar för att planera och genomföra ett dansprojekt samt reflektera över de val du gjort med hjälp av centrala begrepp.

HUR?
Arbetsformer och lärandeaktiviteter
Undervisningen i detta moment kommer att bestå av en lektionsserie på åtta lektioner, mellan 50-100 minuter per lektion. I det här momentet kommer du få arbeta med att analysera en låts uppbyggnad, arbeta med rörelsekort som förslag på rörelser och stegkombinationer utifrån olika perspektiv samt testa på att dansa utifrån ring- och kanondanser. Dessutom kommer du att ges möjlighet att få dansa ett färdigarbetat micropass. Du kommer tillsammans med ditt arbetslag även sätta ihop ett rörelseprogram som ni praktiskt redovisar i anslutning till den sista lektionen av momentet (se sida 6).

Lektionsupplägg
Lektionsupplägg finns att hämta på Teams under kanalen "Idrott och hälsa".

BEDÖMNING?

Bedömningsunderlag – Återkoppling och bedömning
Återkoppling för lärande som används för att bland annat följa och främja din kunskapsutveckling, kommer att ske:
När: Kontinuerligt under hela momentet vid lektionstillfällena men även på er elevuppgift.
Hur: När du tillsammans med dina klasskamrater och lärare genom lärandeaktiviteter, diskussioner, återkoppling och samarbeten utvecklar era kunskaper inom området och återkoppling på er elevuppgift.
Bedömning av lärande som kommer att användas inför bedömning, kommer att ske:
När: Under lektion 8.
Hur: Genom den elevuppgift som finns beskriven på sida X. Bedömning utifrån kunskapskraven formulerade i bedömningsmatrisen.

Bedömningsmatris

Bedömningsmatris finns på Teams under kanalen "Idrott och hälsa".

Elevuppgift – Rörelseprojekt
Gruppuppgift
Ni ska inom arbetslaget fördjupa er i rörelse och dans till musik genom att sätta samman en danskombination/danskoreografi baserad på ett antal turer eller danssteg samt genomföra dansen till musik (se listan nedan).
I momentet har ni fått förslag på rörelser och stegkombinationer (olika danssteg i form av rörelsekort, ringdanser, kanondanser och micropass), som ni nu kan använda till er hjälp och bygga vidare på. Viktigt är att ni ska anpassa rörelserna till takt, rytm och sammanhang. Det gör ni genom att använda er av rummet (förflyttningar i olika riktningar, rörelser högt/lågt, med eller utan armrörelser) samt genom att variera rörelsernas tempo och anpassa era valda rörelser utifrån musikens karaktär.

1. Ni ska i gruppen sätta ihop ett rörelseprogram/dans till en vald låt.

I. Ni ska i gruppen skapa en koreografi till vald låt.

2. Nu ska ni bestämma steg som passar till eran låt.

I. Det viktigaste är att ni följer takt och rytm i låten. Anpassa även era rörelser efter stilen på låten och de olika partierna i låten.

3. Träna på dansen.

I. Ni ska under lektionerna 5, 6 och 7 sätta ihop er dans samt träna på den.

4. Visa upp dansen.

I. Ni ska under lektion 8 visa upp er dans för mig (och de andra grupperna om ni vill det).

II. Vi kommer även att filma er dans för att ha vid bedömning. Tänk gärna även på kläder till ert dansuppträdande.

På kanalen Idrott och hälsa på Teams hittar ni förslag på olika danssteg som ni gärna får använda er av vid skapandet av er dans.

Låtar som ni inom arbetslaget har att välja på:

Sök på ”Rörelseprojekt hammarbyskolan södra 2020” på spotify.

· Om du har några frågor kan du ta kontakt med mig i antingen skolan eller på mail. Mailadress: chris.gronstedt@edu.stockholm.se

Stort lycka till!

Pedagogisk planering: Dans och rörelse till musik

Matriser i planeringen

Uppgifter