<h2>Förankring i läroplanens första och andra kapitel</h2><h2>Förankring i kursplanens syfte</h2><p>Eleverna ska utveckla kunskaper för att kunna tolka vardagliga och matematiska situationer samt beskriva och formulera dessa med hjälp av matematikens uttrycksformer.</p><h2>Centralt innehåll</h2><h2>Konkretisering av mål</h2><p>Nar du har arbetat med detta område ska du kunna:<br />- läsa av klockan, både analogt och digitalt<br />- uppskatta, jämföra och mäta tider<br />- välja tidsenheter, göra enhetsbyten och beräkningar<br />- använda strategier vid problemlösning</p>
<p> </p><h2>Arbetsformer</h2>I undervisningen kommer vi: <br /><br />- ha gemensamma genomgångar där vi tränar på klockan tillsammans<br />- göra parövningar för att öva på klockan och tidsskillnader<br />- arbeta enskilt i ett speciellt klockhäfte för att befästa kunskaperna<h2>Bedömning</h2><p>Under tiden vi arbetar och när vi är klara med arbetsområdet tränar du självbedömning genom att fylla i matrisen nedan. Jag som lärare fyller i min bedömning i matrisen nedan.</p>

Matematik

En planering för att lära sig klockan, både analogt och digitalt. 

En matris som behandlar klockan, den digitala och analoga samt förmågan att mäta tid.

Tid och räknesätt

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. 

 Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder. 

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

Klockan

Matriser i planeringen

Uppgifter