&nbsp;
Pedagogisk Planering&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Konradsbergsskolan
&nbsp;
Vt &aring;k 4
&nbsp;
Fr&aring;n fr&ouml; till fr&ouml;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Biologi
&nbsp;
&nbsp;--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
&nbsp;
L&auml;randem&aring;l 
&nbsp;
I tema Fr&aring;n fr&ouml; till fr&ouml; f&aring;r eleven m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;ljande f&ouml;rm&aring;gor:
&nbsp;
- Genomf&ouml;ra systematiska unders&ouml;kningar av livsvillkor f&ouml;r fr&ouml;er och plantor.
&nbsp;
- Beskriva vad en planta beh&ouml;ver f&ouml;r att leva och ge exempel p&aring; ekosystemtj&auml;nster som v&auml;xter st&aring;r f&ouml;r.
&nbsp;
- Beskriva fr&ouml;ers och plantors utseende och ge exempel p&aring; v&auml;xters anpassningar f&ouml;r att leva och f&ouml;r&ouml;ka sig.
&nbsp;
- Diskutera och ta st&auml;llning i fr&aring;gor som r&ouml;r m&auml;nniskans beroende av och p&aring;verkan p&aring; naturen och vilken betydelse det kan ha f&ouml;r en h&aring;llbar utveckling.
&nbsp;
- Diskutera vad vetenskapliga uppt&auml;cker som r&ouml;r v&auml;xter haft f&ouml;r m&auml;nniskans levnadsvillkor och syn p&aring; naturen.
&nbsp;
- Anv&auml;nda information fr&aring;n arbetet med temat till att skapa en presentation om v&auml;xters livsvillkor och livscykel.
&nbsp;
L&aring;ngsiktiga m&aring;l i biologi (Lgr11)
&nbsp;
&nbsp;Anv&auml;nda kunskaper i biologi f&ouml;r att granska information, kommunicera och ta st&auml;llning i fr&aring;gor som r&ouml;r h&auml;lsa, naturbruk och ekologisk h&aring;llbarhet.
&nbsp;
Genomf&ouml;ra systematiska unders&ouml;kningar i biologi.
&nbsp;
Anv&auml;nda biologins begrepp, modeller och teorier f&ouml;r att beskriva och f&ouml;rklara biologiska samband i m&auml;nniskokroppen, naturen och samh&auml;llet.
&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Undervisning 
&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Under arbetet med temat kommer eleven f&aring; m&ouml;jligheter att: 
&nbsp;
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Diskutera vilken roll v&auml;xter spelar i n&auml;ringskedjor och som ekosystemtj&auml;nst. 
&nbsp;
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Unders&ouml;ka fr&ouml;ers utseende och en blommas olika delar och diskutera v&auml;xters anpassningar till olika livsmilj&ouml;er.
&nbsp;
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Systematiskt unders&ouml;ka fr&ouml;ers f&ouml;rm&aring;ga att gro och vad plantor beh&ouml;ver f&ouml;r att v&auml;xa och f&ouml;r&ouml;ka sig.
&nbsp;
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; L&auml;sa, unders&ouml;ka och diskutera varf&ouml;r v&auml;xter v&auml;xer och var materien att v&auml;xa av kommer ifr&aring;n.
&nbsp;
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; L&auml;sa, unders&ouml;ka och diskutera hur blommor pollineras och vilken roll bin spelar f&ouml;r detta. &nbsp;&nbsp;
&nbsp;
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; L&auml;sa och tolka texter om hur v&auml;xter anv&auml;nds och p&aring;verkas av m&auml;nniskan, och diskutera vad det inneb&auml;r f&ouml;r en h&aring;llbar utveckling.
&nbsp;
-&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; L&auml;sa och tolka texter om Linn&eacute;, Darwin och andra forskares uppt&auml;ckter och diskutera vilken betydelse dessa haft har f&ouml;r m&auml;nniskors livsvillkor och syn p&aring; naturen.
&nbsp;
Bed&ouml;mning
&nbsp;
Det som bed&ouml;ms &auml;r hur v&auml;l eleven kan:
&nbsp;
Planera och genomf&ouml;ra unders&ouml;kningar som r&ouml;r fr&ouml;er, plantor och pollinering.
&nbsp;
J&auml;mf&ouml;ra egna och andras unders&ouml;kningsresultat och ge f&ouml;rslag p&aring; hur unders&ouml;kningen kan f&ouml;rb&auml;ttras. 
&nbsp;
Dokumentera sina unders&ouml;kningar i text och bild. 
&nbsp;
F&ouml;rklara hur fr&ouml;et gror, p&aring; vilket s&auml;tt plantan tillv&auml;xer med hj&auml;lp av fotosyntesen och vilken betydelse blomman har f&ouml;r f&ouml;r&ouml;kning.
&nbsp;
Beskriva fr&ouml;ers, plantors och blommors utseende och visa p&aring; anpassningar som r&ouml;r v&auml;xters m&ouml;jlighet att gro, tillv&auml;xa och f&ouml;r&ouml;ka sig.
&nbsp;
Beskriva hur v&auml;xter samspelar med sin omgivning, till exempel f&ouml;r att f&aring; materia att v&auml;xa av. 
&nbsp;
Beskriva hur v&auml;xter samspelar med andra organismer, till exempel n&auml;r det g&auml;ller konkurrens, fr&ouml;spridning och pollinering.
&nbsp;
Beskriva vilken nytta v&auml;xter har f&ouml;r oss m&auml;nniskor och p&aring; vilket s&auml;tt vi p&aring;verkar v&auml;xters livsvillkor, t ex genom tr&auml;dg&aring;rdssk&ouml;tsel eller jord- och skogsbruk.
&nbsp;
Samtala om och diskutera fr&aring;gor som r&ouml;r ekologisk h&aring;llbarhet och m&auml;nniskans beroende av och p&aring;verkan p&aring; naturen. 
&nbsp;
Ber&auml;tta om hur vetenskapliga uppt&auml;cker som r&ouml;r v&auml;xter har p&aring;verkat m&auml;nniskans levnadsvillkor och syn p&aring; naturen.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Maria &Ouml;berg&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2020-01-01
&nbsp;
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
&nbsp;

Från frö till frö

Matriser i planeringen

Uppgifter