Tema Tro - Fantasi och föreställningsförmåga

Vi arbetar med Örebromodellen- för en jämlik förskola, och arbetar detta läsår med temaområde Tro.

              Pedagogisk planering

Tema Tro: Delområde 3 - Fantasi och föreställningsförmåga

Läroplansmål:

"Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla fantasi och föreställningsförmåga."

Syfte:

Barnen ska få undervisning om begreppet ”tro” utifrån olika perspektiv. Vi vill göra barnen medvetna om hur tro kan påverka dem i olika situationer samt att stärka barnets tilltro till sig själv. I detta delområde har vi valt att undervisa med utgångspunkt i fantasi och föreställningsförmåga. Barnen ska få möjlighet att utveckla sitt intresse för bilder, texter, sagor och olika medier samt utveckla sin förmåga att reflektera över dessa utifrån sin egen tro och fantasi. Vi vill göra barnen medvetna om att vi kan tro på olika sätt/på olika saker oavsett vem jag är. Det finns ingen åsikt eller känsla som är rätt eller fel utan utbildningen ska präglas av öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt.

 

Vad vill vi att barnen ska få uppleva och lära?

Barnen ska få uppleva fantasi och utveckla sin föreställningsförmåga genom att fördjupa sig i sagor och böcker.

Barnen ska få reflektera över; Vad är fantasi för mig? Vad tror jag på i böcker, sagor och texter?.

Barnen ska få syn på olikheter; att vi tror på olika saker och har olika föreställningsförmåga och fantasi.

 

Vilken metod använder vi för att skapa bästa tänkbara förutsättning för lärandet?

Med hjälp av bilder reflekterar vi tillsammans över vad jag kan tro på i böcker, sagor, filmer, texter.

Med hjälp av en saga och en bok, som vi fördjupar oss i och använder i olika sammanhang i undervisningen; skapande, musik och rytmik, drama, rörelse.

Med stöd av digitala verktyg i undervisningen strävar vi efter att utveckla vår fantasi och föreställningsförmåga.

Vi spelar teater för barnen, för att barnen ska få uppleva fantasi och utveckla sin föreställningsförmåga.

Vi läser böcker och berättar sagor som barnen sen reflekterar över.

Barnen får lyssna på böcker/ljudsagor för att sedan reflektera och rita hur de föreställt sig berättelsen.

Barnen författar, tillsammans i grupp/enskilt egna sagor.

Barnen får rita och berätta utifrån olika frågeställningar.

Idrott där vi kombinerar rörelse med fantasi och föreställningsförmåga. 

Vem/vilka ska delta i undervisningen?

Alla barn deltar i olika gruppkonstellationer, utifrån sina förutsättningar och behov samt förmåga och intresse.

 

Var ska undervisningen genomföras?

I förskolans lokaler, på gården, i idrottshallen och i närområdet.

När ska undervisningen genomföras?

Under en sexveckorsperiod på förmiddagar, samlingar samt lär- och kompis- och sagovilorna.

Hur ska arbetet dokumenteras/kommuniceras?

• Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. Tillsammans med barnen tittar vi på dokumentationen och reflekterar kring det. Viss del av barnens dokumentation hamnar i barnens portfoliopärmar samt på lärloggen på Unikum.
• Vi kommunicerar arbetet genom den dagliga kontakten med vårdnadshavare samt på Unikum.
• Alla barn deltar efter förmåga och intresse.
• Vi pedagoger använder dokumentationen som underlag för analys och utvärdering inom området. 

 

 

Koppling till barnkonventionen

 

Detta temaområde kan vi koppla till de fyra grundprinciperna;

Artikel 2; Alla barn har samma rättigheter och lika värde

Artikel 3; Barnets bästa ska beaktas vid alla beslut som rör barn

Artikel 6; Alla barn har rätt till liv och utveckling

Artikel 12; Alla barn har rätt att uttrycka sin mening och få den respekterad