SVA 3 VT-20 Hushagen

Slutspurten! Här är planeringen över er sista sva-termin :)

Det här är arbetsordningen för vårterminen 2020:

1. Ni skriver klart era essäer som ni påbörjade med Tove och visar era förmågor att:

- Förmåga att läsa och reflektera över skönlitteratur i skilda former och från olika delar av världen.

- Förmåga att strukturera, referera, värdera och kritiskt granska innehållet i muntligt och skriftligt språk.

- Förmåga att använda ett rikt ordförråd på ett sätt som är relevant för sammanhanget.

- Förmåga att strukturera, referera, värdera och kritiskt granska innehållet i muntligt och skriftligt språk.

2. Ni läser om och diskuterar andraspråksinlärning och strategier för lärande och visar era förmågor att:

- Förmåga att jämföra det svenska språket med det egna modersmålet och andra språk som eleven har färdigheter i, samt förmåga att reflektera över den egna språkinlärningen.

3. Ni får läsa texter av vetenskaplig karaktär och förbereds för att skriva PM. Här får ni visa följande förmågor/kunskaper:

- Kunskaper om språk och språklig variation samt förmåga att reflektera över språkanvändning och attityder till olika språkbruk. 

- Förmåga att läsa och reflektera över texter av olika slag (en avhandling + flera artiklar).

- Förmåga att kommunicera i tal och skrift och anpassa språket till ämne, syfte, situation och mottagare.

- Förmåga att strukturera, referera, värdera och kritiskt granska innehållet i muntligt och skriftligt språk.

- Kunskaper om det svenska språkets uppbyggnad och språkliga normer, dvs. hur ord, fraser och satser är uppbyggda samt hur dessa samspelar.

EXTRA: Ni får länktips och övningar för eget arbete för att utveckla erat skriftspråk mot ett mer formellt och akademiskt. Gör gärna dessa för att höja kvaliteten på dina texter. För dig som fått i uppgift att bearbeta språket i PM och/eller essä är detta särskilt viktigt eftersom vi snart inte har fler chanser att producera skriftlig text. Se uppgiften "Utveckla skriftspråket".

4. Ni skriver samt håller att argumenterande tal och får möjlighet att visa följande förmågor:

- Förmåga att kommunicera i tal och skrift och anpassa språket till ämne, syfte, situation och mottagare.

- Förmåga att använda ett rikt ordförråd på ett sätt som är relevant för sammanhanget.

- Kunskaper om det svenska språkets uppbyggnad och språkliga normer, dvs. hur ord, fraser och satser är uppbyggda samt hur dessa samspelar.

Uppgifter

Språkinlärning och inlärningsstrategier (seminariediskussion + skriftlig inlämning)

I den här uppgiften förbereder ni er inför ett seminarium om språkinlärning och inlärningsstrategier genom att läsa i häftet ni fått och lämna in era reflektioner kring frågorna som står där. Ni ska också i samma dokument formulera minst två diskussionsfrågor som ni gärna vill att vi diskuterar/pratar om när vi ses på seminariet. På det sättet bidrar ni mer till diskussionens riktning och får möjlighet att prata om det som ni riktigt brinner för.

Seminariet och den skriftliga inlämningen är betygsgrundande. Tänk på grammatik och språkriktighet, och skriv ALLTID erat namn och namn på kursen högst upp i dokumentets sidhuvud.

Reflektionsuppgift Språk & Makt

Skriftlig reflektionsuppgift (ca 200 ord)

Reflektera kring vad artikeln tar upp som på olika vis berör relationen mellan språk och makt. Till hjälp i din reflektion har du följande punkter:

a) Skriftspråketär en del av en människas språk som är viktigt för hennes egen inlärning och utveckling. Hur hjälper dina skriftspråkskunskaper dig att växa och utvecklas vidare? Vad kan du göra som den som inte kan läsa/skriva alls inte kan?

b) Vad menas med att vi med vårt språk kategoriserar vår omvärld (och andra människor)? Vad kan detta betyda?

c) Vad menas med att vi genom att använda språket kan förhandla om makt? Vad är det för typ av makt en människa kan förhandla om på det sättet?

d) Språket fungerar enligt Mikalides som en inre spegel för en människa. Vad tänker du om denna beskrivning?

OBS:

Reflektionsuppgift SVA3.docx

Tänk på språklig korrekthet och på att skriva en självbärande text (d.v.s. läsaren ska inte ha behöva läst punkterna a,b,c, och d eller artikeln för att förstå vad ni reflekterar kring).

Utveckla skriftspråket!

Här får du lite tips på länkar samt övningar som kan hjälpa ditt formella språk framåt i utvecklingen.

1. Du ska skriva enligt skriftspråkets normer. När du skriver som man talar så blir texten lätt lite rörig och otydlig. Titta på detta korta klipp om skillnad mellan tal- och skriftspråk: https://www.youtube.com/watch?time_continue=285&v=zQ64_fBAS4I&feature=emb_logo

2. Användningen av de/dem/dom är för många ganska svår att få grepp om, men det går att lära sig! Här är en kort instruktionsvideo (ca 2 minuter):

3. Skriv tydliga stycken. Det som hör ihop logiskt, tismässigt, platsmässigt och så vidare ska rymmas inom samma stycke. När du byter tema, tid eller exempelvis argument så är det dags att göra ett nytt. Tänk på detta i dina stycken i huvuddelen när du skriver PM, essä eller uppsats:

• Du ska ha en så kallad kärnmening. Detta är den första meningen i stycket. Här presenterar du vad stycket kommer att handla om. Allt du tar upp i stycket ska alltså på något sätt handla om det som står i första meningen.
• Citat eller referat. När du skriver en akademisk uppsats förväntas oftast att du hänvisar till andra källor som hjälper dig svara på en undersökningsfråga. Du kan bygga in ett citat och sedan förklara för läsaren vad citatet visar för något. Ofta är det dock lämpligare att göra ett referat, alltså att återge texten med dina egna ord istället för att kopiera ord för ord. Kom ihåg att alltid ange källan!
• Se detta korta klipp (ca 1,5 minut) som hjälper dig att göra den sista övningen i dokumentet som handlar om att skriva stycken med flyt.

Utveckla skriftspråket - Övningar.docx

Stilfigurer och talanalys: Stefan Löfvens tal till nationen

Läs instruktionen "Kort analys". Läs sedan "Stilfigurer" (PDF).

Kort analys - Stefan Löfvens tal till nationen.docx

Stilfigurer.pdf