Färgläggningar

Att färglägga färdiga bilder kan utveckla många färdigheter hos barnen

Undervisningsplanering

Vi använder färgläggningsbilder som en aktivitet där pedagogen väljer en bild som sedan skrivs ut och ges till en grupp barn. Detta kan också fungera som en vilostund för kroppen, då man exempelvis kan lyssna på lugn musik.

För att kunna skriva med penna krävs både handstyrka och handkoordination. Genom att färglägga målarbilder från tidig ålder är barnen mer förberedda att hålla i pennan när det är dags att lära sig skriva. När barnen färglägger övar de upp koordinationen på flera plan. 

Att färglägga en målarbild är många gånger tidskrävande och ett bra sätt att utveckla tålamodet. Koncentration är inte en förmåga som barn får med sig naturligt, utan den övas upp precis som tålamodet. Det kräver mycket koncentration att fylla i målarbilder och särskilt att färglägga innanför linjerna. Aktiviteten bidrar därför till att man lägger sitt fulla fokus på enbart en sak.

När motiven blir små krävs det finmotoriska kunskaper för att hålla sig innanför linjerna. Detta är ytterligare en fördel med att färglägga; finmotoriken övas och utvecklas successivt. Desto mer barnen tränar färgläggning, desto större kunskap får de om färger, former och mönster. Att färglägga mandalas är till exempel en träning för att identifiera återkommande mönster. Barnen får dessutom möjlighet att använda observationer de gjort i sin omgivning genom att exempelvis upprepa färgmönster.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• erbjuds en god omsorg med balans mellan aktivitet och vila,