Färgstad 2-punktsperspektiv

Vi lär oss att teckna tredimensionellt med hjälp av 2-pubnkts perspektiv, och lär oss att skapa djup och perspektiv med hjälp av färger.

Färgblandningsövning för att få fram så många kulörtoner som möjligt genom att blanda två grundfärger ur en kvadrant i färgcirkeln.

Uppgift ÅK 7: ”Färgstad” - Centralperspektiv och Akvarell

Del 1. Skissa upp en stad med hjälp av Enpunkts-perspektiv (Centralperspektiv) eller tvåpunktsperspektiv.

Så här börjar du:

·         Rita upp en horisontlinje

·         Rita en lodlinje

·         Gör två punkter i vardera kanten av horisontlinjen, dessa kallas för flyktpunkter, för att allt i bilden ”flyr” ut mot dessa punkter och blir mindre och mindre ju närmre dessa punkter de kommer.

·         Rita ut var du vill att nedersta delen av huset ska börja. Dra tunna stödlinjer ut mot de två punkterna (Det är därför det heter 2-punktsperspektiv!) Detta är nu den nedre kanten på det som ska bli din husknut.

Titta på videon för att fortsätta framåt.

(Obs, om ditt hus är högre än horisontlinjen så ska givetvis strecken dras NEDÅT mot flyktpunkterna.

Länk till en video om Enpunkts-perspektiv:

https://www.youtube.com/watch?v=b2E54omI6Yc

 

Länk till video om tvåpunktsperspektiv:

https://www.youtube.com/watch?v=30MALs1KWo0

 

Bildexempel på tvåpunktsperspektiv

 

Del 2. Måla din stad med akvarellfärger.

Vi har lärt oss att teckna med perspektiv så att saker ser ut att vara ”långt borta” i bilden. Men hur gör vi detta med färg?

Genom att färglägga allt som är närmast horisontlinjen (i bildens bakgrund) med ljusare färger och det som är ”närmare” oss i bilden, (i bildens förgrund) så skapar vi en illusion av djup.

 

AKVARELL

Det medium vi ska använda oss av är akvarellfärg.

 

Material du behöver:

·         Akvarellpapper, eller hårdare ritpapper som inte är vattenkänsligt.

·         Akvarellpensel

·         Målartejp eller akvarelltejp

·         En mjuk svamp att fukta pappret med

·         Akvarellfärger, hårda eller flytande akvarellfärg

·         Små vattenkoppar att blanda till färgerna i (Blanda aldrig direkt i färgkakorna, detta smutsar ner färgerna!)

·         Kopp med rent vatten (Byt så fort vattnet börjar grumlas eller bli smutsigt.)

·         Hård kartong eller underlag att spänna upp ditt fuktade akvarellpapper på.

 

FÄRGBLANDNING

I denna uppgift övar vi även på färgblandning. Vi väljer TVÅ av grundfärgerna inom en av färgtoncirkelns kvadranter. Exempel: Röd och gul, eller endast grön och blå.

I uppgiften ingår att du ska skapa så många kulörtoner som möjligt, hela spektrat mellan de två färgerna. Nyanser är någonting helt annat, då adderar du svärta eller vithet i färgen så att den blir ljusare eller mörkare, nu handlar det endast om olika kulörtoner, d.v.s en helt ny färg. Du använder två primärfärger till att skapa en helt ny färg, en så kallad sekundärfärg. (Obs: Lägger du till en tredje färg så blir det en tertiärfärg, som brun, grå, eller aprikos.)

 

 

Steg 1. Fukta akvarellpappret med en svamp, låt pappret bukta upp sig lite, sedan spänner du fast pappret på ett underlag. Ta inte bort bilden från underlaget förrän det är helt torrt, annars skrynklar sig pappret.

 

 

 

Steg 2. Måla med de ljusaste färgerna först, de som ligger närmast horisontlinjen. För att få en jämn bakgrundsfärg som inte är flammig eller fulla av penselstreck använder vi oss av metoden lavering. Titta på denna video (från ca 4:10) https://www.youtube.com/watch?v=znqvFPYUxDM

 

Steg 3. Måla med lite mörkare kulörtoner på de områden som ligger ”längre fram” i bilden.

 

Steg 4. Måla det som är allra mörkast längst fram i förgrunden.

 

Denna uppgift kopplas till bildkursens centrala innehåll på följande sätt:

•         Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.

(Färgval, accentfärger, kontrastfärger)

 

•         Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.

(Teckning, skuggning, tvåpunktsperspektiv, akvarellmåleri, färglära)

 

•         Presentationer av eget bildskapande.

(Redovisa bilden inför klassen och berätta hur arbetet gått, vad var svårt, hur du löste olika problem.)

 

•         Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

(Termer och begrepp, som akvarell, lavering, namn på olika verktyg, horisontlinje, lodlinje, tvåpunktsperspektiv, bakgrund, förgrund, primär-sekundär-tertiärfärg osv...)

 

Denna uppgift kopplas till bildkursens kurskrav på följande sätt:

 

”I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.”

 

”Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett väl fungerande sätt.”

 

”Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.”

 

”Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.”

 

”Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.”

 

”Beskriva bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett välutvecklat sätt med god användning av ämnesspecifika begrepp.”

 

Ur: Kunskapskrav för slutet av årskurs 9 – Skolverket

 

 

 

Lycka till!

Vänligen

/ Caroline Marjoniemi