Inneh&aring;ll:
Kartl&auml;ggning.
&nbsp;
Under h&ouml;sten har barnen p&aring; Safiren arbetat med tema &rdquo;vatten&rdquo;. Vi ser fortfarande ett stort intresse f&ouml;r allt som r&ouml;r vatten tex n&auml;r vi experimenterar och utforskar, i barnens lekar b&aring;de ute och inne samt i skapande aktiviteter.
&nbsp;
Just nu &auml;r det m&aring;nga barn som tr&auml;nar p&aring; att sj&auml;lvst&auml;ndigt kunna dricka vatten n&auml;r man &auml;r t&ouml;rstig (hitta sitt namn p&aring; muggen, ta den och g&aring; och h&auml;mta vatten)
&nbsp;
&nbsp;Arbetslagets m&aring;lbild om barnens f&ouml;r&auml;ndrade kunnande
&nbsp;
V&aring;r m&aring;lbild med tema &rdquo;vatten&rdquo; &auml;r att barnen ska f&aring; &ouml;kat ordf&ouml;rr&aring;d och anv&auml;nda dessa nya begrepp i r&auml;tt sammanhang (tex flyta-sjunka). 
Vi vill ocks&aring; att barnen ska f&aring; &ouml;kat f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vattnets kretslopp och vattnets egenskaper. 
Vi vill att fler barn ska lita till sin egen f&ouml;rm&aring;ga och k&auml;nna sig sj&auml;lvst&auml;ndiga, vi vill att barnen ska kunna h&auml;mta vatten sj&auml;lva
&nbsp;
&nbsp;
4. Organisering av milj&ouml; - material f&ouml;r att n&aring; m&aring;lbilden.
&nbsp;
<ul style="margin-left: .375in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; margin-top: 0in; margin-bottom: 0in;" type="disc">
<li style="margin-top: 0; margin-bottom: 0; vertical-align: middle;">S&aring; h&auml;r organiserar vi v&aring;r milj&ouml; ute f&ouml;r att undervisningen ska st&ouml;dja arbetet mot m&aring;lbilden</li>
</ul>
Barnen ska ha tillg&aring;ng till vatten vid utevistelse (regnvatten, vattenp&ouml;lar eller fr&aring;n kranen ute). 
Vi ska skaffa en l&aring;da med mer redskap till utforskande utomhus (tex trattar, silar och olika beh&aring;llare).

&nbsp;
&nbsp;
<ul style="margin-left: .375in; direction: ltr; unicode-bidi: embed; margin-top: 0in; margin-bottom: 0in;" type="disc">
<li style="margin-top: 0; margin-bottom: 0; vertical-align: middle;">S&aring; h&auml;r organiserar vi v&aring;r milj&ouml; inne f&ouml;r att undervisningen ska st&ouml;dja arbetet mot m&aring;lbilden</li>
</ul>
&nbsp;
Materialet till utforskande av vatten ska vara mer tillg&auml;ngligt. 
&nbsp;
Vi ska s&auml;tta upp fler bilder kopplade till teman s&aring; att spontana diskussioner ska kunna uppst&aring;.
&nbsp;
Vi ska ta fram och l&auml;sa fler b&ouml;cker kopplade till tema.
&nbsp;
5. S&aring; h&auml;r ska vi arbeta med v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt i undervisningen f&ouml;r att st&ouml;dja barnens utveckling och l&auml;rande kopplat till m&aring;lbilden och de valda l&auml;roplansm&aring;len.
&nbsp;
Vi ska utmana barnen att testa sina hypoteser och funderingar kring olika vattenrelaterade aktiviteter och st&ouml;tta dem med nya begrepp.
&nbsp;
Vi ska dela barnen i mindre grupper s&aring; att alla barn kan komma till tals och f&aring;r m&ouml;jlighet att utmana sig sj&auml;lv. 
&nbsp;
Vi ska vara lyh&ouml;rda pedagoger som m&ouml;jligg&ouml;r barnen att ha inflytande &ouml;ver sin vardag.
&nbsp;6.Aktiviteter/tema kopplat till m&aring;lbilden
&nbsp;
<ul>
<li style="text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;">o&nbsp;&nbsp; Vattenlek ute och inne med nya redskap och utmaningar</li>
<li style="text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;">o&nbsp;&nbsp; Experiment kopplade till vatten</li>
<li style="text-indent: -18.0pt; line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1;">o&nbsp;&nbsp; Anv&auml;nda filmer fr&aring;n UR om kretslopp som introduktion f&ouml;r diskussioner om vattnets kretslopp i naturen.</li>
</ul>
&nbsp;
7. S&aring; h&auml;r tar vi fram pedagogisk dokumentation som st&ouml;djer v&aring;rt systematiska kvalitetsar
&nbsp;
B&aring;de vi pedagoger och barnen ska anv&auml;nda bilder, v&aring;ra anteckningar och barnens alster i v&aring;ra reflektioner.
&nbsp;
P&aring; v&aring;ra reflektionsm&ouml;ten kommer vi diskutera hur vi kan g&aring; vidare f&ouml;r att utveckla projektet samt vilket f&ouml;r&auml;ndrat kunnande har vi observerat hos barnen.
&nbsp;
&nbsp;

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

Vatten

Matriser i planeringen

Uppgifter