Väder

Visste du att vädret är människans vanligaste samtalsämne?
Nu ska du få lära dig mer om väder, klimat och årstider.
Vad är det som gör att vi har olika väder?
Vad är egentligen klimat?
Hur kommer det sig att vi har olika årstider?

Väder

Vad: Specifikt ämnesområde och kopplingar till det centrala innehållet i Lgr. 

Kemin i naturen

• Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
• Luftens egenskaper och sammansättning.
• Vattnets egenskaper och kretslopp.

Fysiken i natur och samhälle

• Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid.
• Vattnets egenskaper och kretslopp.

Fysiken och världsbilden

• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter.
• Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel i faktatexter och tidningsartiklar.
• Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap

Kemins metoder och arbetssätt

• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Några metoder för att dela upp lösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Tolkning och granskning av information med koppling till kemi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Varför: Kopplingar till syftesdelen i Lgr11

• använda kunskaper i kemi och fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• genomföra systematiska undersökningar i fysik och kemi
• använda fysikens och kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska och kemiska samband i naturen.

Hur: Hur ska vi arbeta med arbetsområdet, hur kommer
           undervisningen att se ut

Under arbetets gång kommer du att få:

• Läsa faktatexter
• Se på filmer
• Lyssna på genomgångar
• Arbeta med enskilda arbetsuppgifter och grupp arbetsuppgifter
• Genomföra systematiska naturvetenskapliga undersökningar och dokumentera dessa.
• Enskilda arbetsuppgifter

Så här arbetar du för att nå målen

• Du lyssnar aktivt vid genomgångar och deltar i samtal och diskussioner.
• Du deltar aktivt då vi läser faktatexter.
• Du genomför dina arbetsuppgifter.
• Du deltar aktivt i gruppuppgifter.
• Du genomför och dokumenterar dina undersökningar

När: Vecka 10-15

 Språkfokus: Centrala ord och begrepp. Eventuell textgenre 

Väder, klimat, fast form, flytande form, gasform, avdunstning, stelning, kondensering, smältning, lufttryck, högtryck, lågtryck, varmfront, kallfront, nederbörd, statisk elektricitet, urladdning, prognos, meteorologi,meterolog atmosfär, temperatur, luftfuktighet, vindstyrka. vindhastighet, väderprognos, extremväder, Celsius, klimatförändringar, strömning, strålning, ledning

Vad bedömer vi: Hur ska eleverna redovisa sina kunskaper?
                                              Konkretisering av kunskapskraven i Lgr11

Du visar att du uppnår målen för arbetsområdet genom att:

• Genomföra och dokumentera undersökningarna.
• Genomföra arbetsuppgifterna både grupp- och enskildauppgifter
• Delta aktivt i samtal och diskussioner.
• Genomför kunskapskontrollen

Målen efter avslutat arbetsområde är att du:

   o   vet vad väder och klimat är
o   kan beskriva skillnaden mellan väder och klimat
o   vet vad det är som gör att vi har årstider
o   vet vad som är kraften bakom vårt väder
o   kan göra ett enklare väderdiagram
o   vet hur värme påverkar olika ämnen omkring oss
o   vet vad luft består av
o   kan beskriva hur vind uppstår
o   kan vattnets aggregationsformer
o   kan förklara vattnets kretslopp i naturen
o   känner till något om växthuseffekten
o   kan berätta något om fördelar och nackdelar med växthuseffekten
o   kan genomföra enkla systematiska undersökningar och dokumentera dessa.
o   i arbetet med undersökningar hanterar du utrustningen på ett säkert sätt.