Musik åk 6 Hallsta/Gottsta/Skebo år 6

Vi kommer att varva praktiska sång- och instrumentkunskaper där vi spelar i större och mindre grupper med ett par "teoriblock": musik och instrument från hela världen, känna igen olika musikstilar och arbeta med att skapa egna låtar och melodier både på keyboard och i GarageBand. Vi ska även repetera grundläggande begrepp som tillhör området (puls, takt, ackord, melodi, notvärden, tabulatur, grepptabell, tangenter m.fl.).

 

Tidsperiod:

En lektion per vecka 

 

Hur ska vi jobba?

Vi spelar och sjunger i större och mindre grupper

Genomgångar av instrumentkunskaper (keyboard/gitarr) samt tid för att öva/repetera

Övningar i ackord- och melodispel

Övningar och diskussioner för att befästa begreppen och notkunskapen

Genomgång av GarageBand och hur man kan skapa musik i appen 

Vi använder digitala resurser för att öva/repetera

 

Vad ska du lära dig?

Praktiska sång- och instrumentkunskaper där du spelar i större och mindre grupp

Kunna läsa av några ackord från en grepptabell

Kunna spela ackord på piano med och utan visuellt stöd 

Kunna analysera en låt utifrån begrepp som refräng, vers, period, genre, taktart

Musiksymboler med centrala begrepp som exempelvis takt, puls, tabulatur, grepptabell, refräng, vers, notvärden m fl

Kunna skapa egna melodier och låtar inom en given ram

Att föra spel-log

 

 

Hur ska du visa dina kunskaper?

Genom att delta vid praktiska övningar vid sång/instrumentkunskaper

Att delta muntligt vid diskussioner

Genom skriftliga/muntliga förhör kring grundläggande musikteori och instrumentkunskap 

Redovisning av eget skapande

Föra spel-logg för att utveckla det egna musicerandet 

Läroplanskopplingar

Syfte

• spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
• skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och
• analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.

Centralt innehåll

• Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer.
• Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och kompmodeller.
• Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner.
• Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel ackordföljder och basgångar.
• Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för ackompanjemang.
• Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar för att komponera musik i olika genrer.
• Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar.
• Digitala verktyg för ljud- och musikskapande.
• Ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerande och om intryck samt upplevelser av musik.
• Indelningen i stråk-, blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrument.
• Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika kulturer och deras musikaliska karaktärsdrag.

Kriterier

• Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.
• Eleven kan även spela delar av en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord.
• Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i viss mån med timing.
• Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande.
• Eleven kan även uttrycka sig på ett enkelt sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
• Dessutom kan eleven med viss säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.
• Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska möns­ ter och former och pröva hur dessa kan bidra till en fungerande komposition.
• Dessutom kan eleven med viss säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.

Uppgifter

Spel- och ensembleuppgift

Uppgiften består av tre delar:

A Skapa en egenkomponerad pianomelodi. (s.14)

• Spela in och lämna in den i Unikum. Ni får hjärlpas åt att filma/spela in.

B Lär dig tangenternas namn. (s. 15-16)

• Fyll i dem i ditt häfte.

C Spela en av låtarna tillsammans med två andra elever. Låtarna finns nedan + Old Town Road som finns på papper.

• Gruppen väljer en av låtarna.
• Fördela uppgifterna mellan er.
• Öva att spela tillsammans. Testa att sjunga en bit till.

Spel-Grupper:

1. Tuva, Cornelia, Ida
2. Majken, Tindra, Melvin
3. Pauline, Lova, Wilma
4. Tamana, Thea, Alva
5. Theo, Jesse, Lukas

LET IT BE - THE BEATLES.pdf

JLC – Sommar sommar sol pianoackord 2020-05-12 18_32_42.pdf

Dance monkey keyboard ackord+ bas kopia.pptx

FADED - ALAN WALKER 2020-05-12 18_11_21.pdf

Cupskomp - slagverksstämma

Lär dig "Cupskompet" (instruktionsfilm finns i lärloggen från den 1/4).

Du ska öva i par eller grupp och ni ska spela tillsammans. (Sitter man i hemma-karantän går det bra att spela själv!)

Lägg till ngt eget (t ex en start, ett avslut eller liknande) ELLER utveckla ett eget Cupskomp.

Cupskompet ska visas upp på lektion v 15 (v 17 för den som har varit sjuk) och/eller filmas och delas med mig.

Jag kommer att bedöma era resultat efter:

• timing och genomförande
• samspel
• eget skapande/egna idéer
• självreflektionen (se nedan)

Svara på följande frågor när du har visat upp ditt Cupskomp. UTVECKLA dina svar:

Självreflektion Cupskomp.docx

Nu är du klar!!

//Grainne

Cupskomp - slagverksstämma

Lär dig "Cupskompet" (instruktionsfilm finns i lärloggen från den 27/3).

Du ska öva i par eller grupp och ni ska spela tillsammans. (Sitter man i hemma-karantän går det bra att spela själv!)

Lägg till ngt eget (t ex en start, ett avslut eller liknande) ELLER utveckla ett eget Cupskomp.

Cupskompet ska visas upp på lektion v 15 (v 17 för den som har varit sjuk) och/eller filmas och delas med mig.

Jag kommer att bedöma era resultat efter:

• timing och genomförande
• samspel
• eget skapande/egna idéer
• självreflektionen (se nedan)

Svara på följande frågor när du har visat upp ditt Cupskomp. UTVECKLA dina svar:

Självreflektion Cupskomp.docx

Nu är du klar!!

//Grainne

Distansuppgift v 13-15 GarageBand

Hej

Här Kommer en distans-uppgift i digitalt musikskapande med GarageBand. Du får skapa en låt/slinga med hjälp av instruktionsfilmer. Sedan får du skapa en egen låt/slinga med hjälp av det du har lärt dig och skriva en liten melodi och sångtext.

GarageBand för hemma-låtskapare

Följ steg-för-steg beskrivningen i häftet och hör av dig till mig om du har frågor. Glöm inte att lämna in både dina låtar och häftet som du har skrivit i.

Digitala verktyg planering åk 6.docx

Gitarrens delar och strängarnas namn

Öva på vad gitarrens delar heter. Det finns två olika nivåer, nivå ett innehåller de viktigaste begreppen, nivå två innehåller några fler begrepp. Först ska du klara nivå ett innan du går vidare. Skriv namn och klass när du gör uppgiften.

https://youtu.be/_YZgFigOfrQ

Nivå 1

https://wordwall.net/play/437/281/256

Nivå 2

https://wordwall.net/play/814/900/864

Lär dig gitarrens strängar.

Du kommer väl ihåg ramsan "En Ball Groda Dansar Aldrig Ensam"?

https://wordwall.net/play/814/969/878

https://wordwall.net/play/815/023/686

Nu är du redo för stationerna där ni hjälps åt och förhör varandra!