Tekniska system i samhället, staden och skolan

För att ett land ska fungera behövs stora tekniska system. Ett tekniskt system består av flera komponenter som samarbetar med varandra. De tekniska systemen såg annorlunda ut förr och utvecklas hela tiden, idag ser de tekniska systemen även olika ut i olika länder. Elektriciteten i Sverige får vi genom kraftverk som binds samman av ett stort system av ledningar och alla vägguttag i landet sitter ihop med varandra. I detta området har vi Sverige som utgångspunkt. Vi kommer även att titta närmare på vad som behövs för att en hållbar stad ska fungera och finnas kvar så länge som möjligt.

Inom detta arbetsområdet kommer vi arbeta med samt diskutera de tekniska systemen som finns i samhället, staden och skolan. Vi kommer ha gemensamma genomgångar, titta på filmer samt laboration (bygga en kulbana) som ni kommer få arbeta med i grupper. Vi kommer även arbeta med repetitionsfrågor om arbetsområdet (sid 102). 

Vi kommer läsa i boken Utkik - Teknik 4-6, sidorna 88 - 103 (tekniska system) + sid 104 - 117 (att planera en stad)

Målen för arbetsområdet är:

• Känna till och kunna beskriva olika tekniska system i samhället
• Känna till och kunna beskriva olika tekniska system i staden
• Känna till och kunna beskriva olika tekniska system i skolan
  

• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska eller digitala modeller.

• Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar.

Viktiga ord och begrepp

• komponent
• kraftverk
• spänning
• aluminium
• stål
• smältverk
• vattenverk
• värmeverk
• reningsverk
• kollektivtrafik
• flödesschema/schematisk bild
• kommunikation
• kollektivtrafik
• refug
• spårväg
• solpanel
• dagvatten
• rötning

Bedömning

Diskussioner vid genomgångar/filmer och av text i boken.

Rita en egen stadsdel och skolmatsal - dokumentera arbetet med en skiss samt text.

Prov om "att planera en stad" (boken Utkik - Teknik 4-6, sidorna 104 - 117). 

Läroplanskopplingar

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

Centralt innehåll

• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
• Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, till exempel nätverk för datakommunikation, vatten- och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemen och hur de samverkar.
• Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta.
• Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.