Etik och moral

Vad är rätt och fel, vem är dålig, vem är bra?

Vi kommer jobba några veckor med avsnittet "Etik och moral"

Vi kommer huvudsakligen jobba i Clio, där vi kommer få följa klassen 6c, där det uppstår en del dilemman.

Det är extra viktigt att man arbetar på lektionerna och deltar i diskussioner och liknande, då bedömningen kommer huvudsakligen utgå ifrån detta.

Plan för arbetet i Clio. OBs! Då mycket kommer ske gemensamt och ni kommer att arbeta i olika tempo kommer åtminstone vissa ibland få göra en del som inte står i denna planering:

Tilldelat arbetsområde Etik och Moral åk 6 

 

På de läsguider som görs och det går att skicka svar, gör det! 

 

       1, 2 6c: Gemensamt 

3. 3.Att fundera på-uppgifter: Enskilt/par sedan genomgång 

4. 4.Solidaritet i klassen: Genomgång + diskutera (först 2 och 2) sedan gemensamt 

5. 5.Solidaritet: Enskilt: Läs och gör läsguide (genomg) 

6. 6.Vem skulle du hjälpa?1: gemensam intro 

                                               2, 3: Följ instruktioner, det mesta är i grupp 

                                  4. Gemensamt i klassen (dock ej heta stolen ev anonym handuppr) 

7. 7.Insamlingen: Gemensamt (Ljud + disk) 

8. 8.Rätt och orätt: Diskussion i grupp, gemensam genomgång 

9. 9.Vad är etik: Enskilt: Läsa och göra Läsguider (genomgång) 

10.  10.Begrepp: Enskilt (genomgång) 

11. 11.Stugindelningen: Gemensamt (Ljud + disk) 

12. 12.Trans, cis och queer: Läs och gör läsguider  

13. 13.Kille eller tjej: Arbeta i gruppen med diskussionsfrågorna (genomgång) 

14. 14.Klassresan: Gemensamt (Ljud + disk) 

15. 15.Annika berättar: Gemensamt (Ljud och disk) + diskussion i grupp/gemensamt 

16. 16.Religion och samkönade förhållanden: fundera-på-uppgifter 

17. 17.Pelle blir hämtad: (Ljud + disk) 

18. 18.Döden i populärkulturen: Läs och gör läsguide  (genomgång) 

19. 19.Avslutningen: Gemensamt (Ljud + disk) 

20. 20.Ord och begrepp: Vi fyller på efterhand 

Tänk på att det är under detta avsnitt är extra viktigt att var aktiv på rätt sätt då en stor del av bedömningen utgår från detta.

Läroplansmål

Kriterier

• Eleven kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
• Eleven gör då reflektioner som i huvudsak hör till ämnet och använder några etiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan föra utvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
• Eleven gör då reflektioner som för resonemanget framåt och använder några etiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan föra välutvecklade resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
• Eleven gör då reflektioner som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det och använder några etiska begrepp på ett väl funge­rande sätt.