Pedagogisk planering knoppar

Temaarbete om trädets knoppar

 

 

Runda 1

Var är vi? Observationer/dokumentationer av barnens intressen, utforskande, processer, fokus här och nu.   Under våra promenader i närområdet, har barnen uppmärksammat träden och att dessa inte haft löv. Men de har sett att det finns små knoppar. Och vissa barn har kunnat sätta ord på att dessa knoppar blir löv men inte vetat vilket typ av träd det är, andra inte men vi har sett att de visar intresse kring det.

Vart ska vi? Reflektion/analys på “var är vi?”     Då intresset väckts hos barnen valde vi detta som ett minitema under våren. Vi har skapat material att lära oss om knoppar, träd och dess olikheter. Bland annat gjort mindmap och knoppkarta. Dessa har barnen fått ta hem då de väldigt gärna velat gå på knoppjakt hemma vid också. Läroplansmål kopplade till temat ser ni längst ner. Vi arbetar mycket med det kompetenta barnen och barns inflytande.

Hur gör vi? Förändringar i verksamheten, behov och utmaningar, material, miljö, förhållningssätt.     Vi delar gruppen utifrån intresse och ålder. Utgår från barns inflytande i temat. Vistas mycket i vårt område så att barnen får upplevelsebaserat lärande, kopplar till digitala verktyg och TAKK. Barnen lär sig av varandra via samtal kring ämnet. Färdigheter som tränas är bland annat lyssna, vänta på sin tur, fokusera.  Vad kan barnen få mer kunskap kring: Känna igen några lövträd och deras knoppar Hur du dokumenterar det du lärt dig med text och bild Hur vi arbetar: Studera skillnader på olika knoppar och koppla dessa till olika lövträd Skapande aktiviteter Gå ut i närområdet och forska kring knoppar Dokumentera med text och bild det du lärt dig Göra enkla undersökning och experiment Dialog Samlar olika knoppar och undersöker hur de ser ut och forskar kring hur de ser ut när de slår ut Vi arbetar med följande begrepp: Årstidsväxling Knopp Lövträd

Hur blev det? Reflektion, analys kring hur det vi gjort har gjort skillnad. Resultat kopplat till målet och till hur vi gjort ev förändringar, arbetssätt/ organisation? Vilket lärande och vilken utveckling hos barnet bidrog situationen med?) Vilka förutsättningar fanns för barnen att utvecklas? Nya intressen hos barnen?

Runda 2

Var är vi? Observationer/dokumentationer av barnens intressen, utforskande, processer, fokus här och nu. Vad ser vi för intressen hos barnen? Förkunskaper hos barnen?

Vart ska vi? Reflektion/analys på “var är vi?” Hur går vi vidare utifrån barnens intressen? Sett utifrån våra prioriterade mål i strategin och läroplanen? Hur tar vi tillvara och går vidare utifrån barnens förkunskaper och intressen?

Hur gör vi? Förändringar i verksamheten, behov och utmaningar, material, miljö, förhållningssätt. Hur ska det läras in? Pedagogers förhållningssätt, arbetssätt; hur organiserar vi och lägger upp arbetet? Kan vi använda IKT för att nå ett bättre lärande.  Hur undervisar vi - undervisningsprinciper, hur skapar vi förutsättningar för barns lärande? ICDP, TAKK, genusmedvetenhet, värdegrund) Vilka färdigheter fokuserar vi på?

Hur blev det? Reflektion, analys kring hur det vi gjort har gjort skillnad. Resultat kopplat till målet och till hur vi gjort ev förändringar, arbetssätt/ organisation? Vilket lärande och vilken utveckling hos barnet bidrog situationen med?) Vilka förutsättningar fanns för barnen att utvecklas? Nya intressen hos barnen?

Runda 3

Var är vi? Observationer/dokumentationer av barnens intressen, utforskande, processer, fokus här och nu. Vad ser vi för intressen hos barnen? Förkunskaper hos barnen?

Vart ska vi? Reflektion/analys på “var är vi?” Hur går vi vidare utifrån barnens intressen? Sett utifrån våra prioriterade mål i strategin och läroplanen? Hur tar vi tillvara och går vidare utifrån barnens förkunskaper och intressen?

Hur gör vi? Förändringar i verksamheten, behov och utmaningar, material, miljö, förhållningssätt. Hur ska det läras in? Pedagogers förhållningssätt, arbetssätt; hur organiserar vi och lägger upp arbetet? Kan vi använda IKT för att nå ett bättre lärande.  Hur undervisar vi - undervisningsprinciper, hur skapar vi förutsättningar för barns lärande? ICDP, TAKK, genusmedvetenhet, värdegrund) Vilka färdigheter fokuserar vi på?

Hur blev det? Reflektion, analys kring hur det vi gjort har gjort skillnad. Resultat kopplat till målet och till hur vi gjort ev förändringar, arbetssätt/ organisation? Vilket lärande och vilken utveckling hos barnet bidrog situationen med?) Vilka förutsättningar fanns för barnen att utvecklas? Nya intressen hos barnen?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och