Skriva om känd person

Efter önskemål om att skriva om en känd person, kommer här en planering. Utifrån cirkelmodellen kommer du steg för steg arbeta framåt innan du har en färdig text.

Önskemål: forska om en känd skådespelare

Det här ska du få lära dig:

 Skriva om en känd person. Du kommer få studera olika genrer för att sedan välja vilken sorts text du vill skriva. Du får sedan läsa andra texter i genren och kommer lära dig vad man ska tänka på då man skriver sådan text (struktur, språkliga drag, syfte). 

Så här ska vi jobba:

 Planeringen utgår från cirkelmodellen, vilket innebär att man arbetar utifrån 4 faser. Faserna innehåller mycket samarbete, stöttning, vägledning och struktur.

Här kommer en detaljerad plan för de olika faserna:

FAS 1:

 

VAD? 

1. Välj person att skriva om 

2. Sök information om personen  (ex sociala medier, nyhetssidor, uppslagsverk, biografi eller andra böcker)

3. Samla all information i en mapp

 

VARFÖR? Bygga upp kunskaper om personen

 

FAS 2:

 

VAD? 

1. Välja vilken sorts text du vill skriva om personen och vad som är typiskt för de olika texterna (ex blogginlägg, biografi, dagbokstext, artikel, recension, insändare)

2. Titta på/läs andra texter i den valda genren 

 

VARFÖR? Lära om och få förebilder inom genren: struktur, syfte, typiska drag

 

FAS 3:

 

VAD? Vi skriver en gemensam text i den valda genren, men det är mest läraren som styr och bestämmer innehåll. Vi utgår från en stödmall. 

 

VARFÖR? För att tillsammans träna på typiska drag och struktur.

 

FAS 4: 

 

VAD? Du skriver en egen text. Du utgår från samma stödmall som i fas 3. 

 

VARFÖR? Nu har du koll på hur man kan skriva en text i den genre du har valt. Men nu bestämmer du själv innehåll. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• läsa, förstå och reflektera över olika texter,
• skriva texter för olika syften och mottagare,

Centralt innehåll

• Skriftspråkets uppbyggnad. Skiljetecken och stavningsregler.
• Strategier för att skriva olika typer av texter och hur man anpassar innehållet till olika mottagare. Olika sätt att bearbeta egna texter till innehåll och form.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Skrivverktyg. Hur till exempel ordbehandlingsprogram med stavningskontroll kan användas när man skriver.
• Beskrivande, förklarande och instruerande texter, till exempel nyhetsartiklar, spelinstruktioner och recept. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man kommunicerar med och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett inägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Kriterier

• Eleven kan med stöd av bilder läsa texter från olika genrer.
• Genom att svara på frågor, ställa egna frågor och återge delar av innehållet visar eleven sin förståelse för texterna.
• Eleven medverkar i att jämföra och beskriva olika sorters texter.
• Eleven kan skriva texter med flera meningar och tydligt innehåll och bidrar till att anpassa texterna till mottagare och syfte.
• Dessutom medverkar eleven i att strukturera texterna genom att använda skiljetecken och stavningsregler.
• Eleven kan skriva med läslig handstil och på dator och medverkar i att använda digital stavningskontroll och digitala kommunikationsverktyg.
• Eleven kan med visst flyt läsa texter från olika genrer.
• Genom att svara på frågor, återge delar av innehållet och sammanfatta innehållet på ett delvis relevant sätt visar eleven sin förståelse för texterna.
• Eleven jämför och beskriver olika sorters texter på ett delvis fungerande sätt.
• Eleven kan skriva texter i olika genrer med varierat ordval, tydligt innehåll och viss anpassning till mottagare och syfte.
• Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt genom att använda skiljetecken och stavningsregler.
• Eleven kan skriva med läslig handstil och på dator och använder digital stavningskontroll och digitala kommunikationsverktyg på ett delvis ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan med flyt läsa texter från olika genrer.
• Genom att svara på frågor, återge delar av innehållet och sammanfatta innehållet på ett relevant sätt visar eleven sin förståelse för texterna.
• Eleven jämför och beskriver olika sorters texter på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan skriva texter i olika genrer med varierat ordval, tydligt innehåll och god anpassning till mottagare och syfte.
• Dessutom strukturerar eleven texterna på ett väl fungerande sätt genom att använda skiljetecken och stavningsregler.
• Eleven kan skriva med läslig handstil och på dator och använder digital stavningskontroll och digitala kommunikationsverktyg på ett ändamålsenligt sätt.