Berättande text

Nu är det dags att utveckla ditt sätt att skriva berättande text. Du ges nu möjlighet att lära och utveckla att använda gestaltande beskrivningar, dramaturgi och berättargrepp såsom återblickar och att blanda berättande med dialog. Responstagande och givande är också en del i arbetet.

Arbetssätt och undervisning

Vi kommer att utgå från den s.k. cirkelmodellen, men göra om den något. 

1. Vi läser ur en novell 

2. Vi "provskriver" i helklass utifrån ett videoklipp

3. Vi går igenom gestaltning och gör en skrivövning 

4. Vi går igenom dramaturgiska kurvan och eleverna får skriva en kort berättelse 

5. Vi går igenom berättarperspektiv och eleverna får skriva en berättelse under flera lektioner 

6. Eleverna ger respons på klasskamraternas text och bearbetar sin egen. 

 

Visa vad du lärt dig

Du ska producera en hel berättelse med början, mitt och slut. Berättelsen ska ha en dramaturgi som läsaren kan följa, berättargrepp såsom återblickar och dialog samt gestaltande beskrivningar. Respons visar du genom att ge respons, utifrån en tydlig modell, både på en text som vi arbetar med gemensamt i klassen men även på en klasskamrats text. Du ska även visa att du kan använda respons på din text genom att du bearbetar din text efter mottagen respons.

Tidsram

Momentet börjar v. 11. Exakt tidsåtgång är svårt att bestämma i förväg, det beror på hur skrivprocessen fortlöper.

Bedömning

Se kunskapskraven, kraven för berättande text och respons.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.