Nya religiösa rörelser - Uppsatsskrivning

Målet med undervisning är att du ska lära dig mer om de nya religiösa rörelserna, lära dig mer hur de tänker kring religion och vilken betydelse de spelar i många människors liv. Du ska också lära dig ett antal begrepp som är kopplat till ämnet.

Arbetsform

Efter avslutat arbete skall du fördjupat dig i en religiös rörelser, skrivit en inlämningsuppgift om den och därefter delgivit din kunskap till klasskamrater i mindre grupp. 

Bedömning:

Jag kommer bedöma din förmåga att:

objektivt förmedla en bild av en grupp, sekt, rörelse och beskriva deras filosofi.

Undervisning:

Undervisningen kommer inledningsvis enbart handla om fenomenet NRR och New age som paraplybegrepp.

Därefter fördjupar du dig efter eget val i en rörelse. 

Tidsplan

 

Vecka/Dag	Måndag	Tsdag	Onsdag	Torsdag	Fredag
2
3		Start NRR	NRR		NRR
4	NRR/Scientologern	NRR/Genomgång arbetsområde	NRR/Scientologern		NRR/Scientologern
5	Start Uppsats	Uppsats/Individuellt arbet Studieverkstad Uppsatsens form	Uppsatsskrivning		Uppsatsskrivning
6	Uppsatsskrivning	Uppsatsskrivning SV  Uppsatsskrivning	Uppsatsskrivning	SV Uppsatsskrivning	Uppsatsskrivning
7			12 februari Inlämning Uppsats	Utvärdering	Inför disco

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
• kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,
• kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,

Syfte

• analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa,
• analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället,
• söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet.

Centralt innehåll

• Nya religiösa rörelser, nyreligiositet och privatreligiositet samt hur detta tar sig uttryck.
• Sekulära livsåskådningar, till exempel humanism.

Kriterier

• Dessutom för eleven enkla resone­mang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livs­ åskådningar.
• Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett i huvudsak fungerande sätt samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Dessutom för eleven utvecklade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
• Eleven kan söka infor­mation om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett relativt väl fungerande sätt samt för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Dessutom för eleven välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
• Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett väl fungerande sätt samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informa­tionens och källornas trovärdighet och relevans.