Samhällskunskap VT åk 6

Vi kommer att prata om vilka skyddsnät som finns för barn i olika livssituationer i skolan samt i samhället.
Vi kommer att gå igenom de mänskliga rättigheterna samt barnkonventionen.
Hur ser de ekonomiska villkoren ut för barn i olika delar av världen?

Vi kommer även att kika på hur relationen mellan arbete-inkomst- konsumtion ser ut.

Konkretiserade mål

• Du har kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• Du kan beskriva de mänskliga rättigheterna och barns rättigheter. Du ger exempel på vad de kan betyda för barn i olika delar av världen.
• Du kan använda begrepp på ett bra sätt när du beskriver hur samhällsstrukturer är uppbyggda och fungerar.
• Du kan undersöka frågor du känner till om samhället. Du diskuterar på ett utvecklat sätt hur de hänger ihop med varandra.
• Du har goda kunskaper om vad demokrati är och hur man fattar beslut. Du diskuterar på ett utvecklat sätt hur demokratiska regler hänger ihop med hur beslut fattas i din vardag.

Arbetssätt

Vi kommer att ha genomgångar kring de olika områdena, b la använda activeboard. Se korta filmsekvenser tillhörande olika områdena. Vi kommer att diskutera i helklass samt i smågrupper. Vi kommer att arbeta med uppgifter till texter i Geografiboken samt andra källor. Eleverna kommer att göra en Google presentation gällande en nominerad kandidat i World´s Childrens Prize samt presentera detta för åk 4 sam 5.

Begrepp

• Konsumtion
• Inkomst
• Utgifter
• Bidrag
• Försäkringar
• Fackförening
• Ränta
• Budget
• Aktiebolag
• Export
• Inport
• I-land
• U-land
• Mänskliga rättigheter
• Barnkonventionen
• Jämställdhet
• Könsroller
• Källkritik
• Demokrati
• Diktatur

Du visar dina kunskaper genom att:

• Aktivt delta i gemensamma diskussioner där du visar att du förstår olika samhällsstrukturer samt begrepp.
• Delta aktivt i grupparbetet och är med vid presentation av WCP
• Du tar ansvar för det egna arbetet 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och
• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
• kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,
• har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället,
• kan göra väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning.
• har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former.
• kan granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden,

Syfte

• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Centralt innehåll

• Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.
• Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.
• De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.
• Privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion.
• Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.