Faktatext (åk 6)

Under våren kommer vi att granska olika beskrivande texter från olika media där vi kommer urskilja: struktur, språkliga drag och syfte. Vi jobbar utifrån cirkelmodellen där vi först bygger upp kunskap tillsammans, för att därefter skriva texter tillsammans. Slutligen skriver eleverna egna texter. Vi lägger mest tid på faktatexter.

Det här ska du få lära dig:

- Vad som är kännetecken för beskrivande texter (struktur, språkliga drag & syfte)

- Skriva en egen faktatext 

- Använda rubrik, underrubriker och skriva inledning

- Välja passande bilder till din faktatext

- Göra en presentation i google där du lägger in din text och dina bilder 

- Använda digitala verktyg när du skriver din text. Antingen symwriter eller google drive. 

- Hålla en muntlig presentation i form av att läsa upp din faktatext .

Så här ska vi jobba:

Läsa olika faktatexter och se på kortfilmer. Bena ut strukturen genom att urskilja: 

 - Rubrik      - Inledning       - Underrubriker      - Bilder

Samtala om och urskilja språkliga drag i texter som vi analyserar:

- jämförande ord (ex högre än, jämfört med...)     - ofta skriven i nutid 

 

 

Skriva egen faktatext där vi använder oss av det vi lärt oss om uppbyggnad, språk och syfte. 

Nyttja digitala hjälpmedel som ex symwriter. Använda talsyntes och rättstavning. 

 

Så här visar du vad du kan:

 

Genom att delta i samtalen när vi pratar om texter 

Genom att skriva en egen faktatext och använder dig av hjälpmedel som finns på datorn. 

Genom att använda stor bokstav, punkt & mellanrum

Genom att välja passande bilder 

Genom att använda google presentation och läser upp din faktatext

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Muntliga presentationer. Hur man genomför presentationer inför grupp. Bilder, digitala medier och verktyg samt annat som kan stödja presentationer.
• Lässtrategier för att avkoda och förstå texter.
• Strategier för att skriva olika typer av texter, till exempel meddelanden.
• Skriftspråkets uppbyggnad. Mellanrum mellan ord, stor bokstav och punkt.
• Skrivverktyg. Hur till exempel ordbehandlingsprogram med bildstöd och talsyntes kan användas när man skriver.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Beskrivande och förklarande texter för barn, till exempel faktatexter, och hur deras innehåll kan organiseras.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man kommunicerar med och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva korta digitala meddelanden och att skriva en faktatext
• Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar.

Kriterier

• Dessutom kan eleven medverka i att planera och genomföra enkla muntliga presentationer.
• I arbetet med presentationerna medverkar eleven i att välja och använda något verktyg.
• Eleven medverkar i att jämföra och beskriva olika sorters texter med bekant och elevnära innehåll.
• Eleven kan med stöd av bilder skriva ord och meningar.
• Dessutom medverkar eleven i att skriva och strukturera texter genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
• Eleven kan medverka i att skriva för hand och på dator och i att använda digitala skrivverktyg.
• Dessutom kan eleven planera och genomföra enkla muntliga presentationer på ett delvis fungerande sätt.
• I arbetet med presentationerna väljer och använder eleven något verktyg på ett delvis ändamålsenligt sätt.
• Eleven jämför och beskriver olika sorters texter med bekant och elevnära innehåll på ett delvis fungerande sätt.
• Eleven kan skriva texter med flera meningar samt skriva texter till bilder så att text och bild samspelar.
• Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
• Eleven kan skriva för hand och på dator och använder digitala skrivverktyg på ett delvis ändamålsenligt sätt.
• Dessutom kan eleven planera och genomföra enkla muntliga presentationer på ett väl fungerande sätt.
• I arbetet med presentationerna väljer och använder eleven några verktyg på ett ändamålsenligt sätt.
• Eleven jämför och beskriver olika sorters texter med bekant och elevnära innehåll på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan skriva texter med handling och tydligt innehåll.
• Dessutom strukturerar eleven texterna på ett väl fungerande sätt genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
• Eleven kan skriva för hand och på dator och använder digitala skrivverktyg på ett ändamålsenligt sätt.