Bygg och konstruktion

Under denna termin ska fokus ligga på bygg och konstruktion. Barnen ska få möjlighet att bygga och konstruera med hjälp av olika tekniker och material, både inomhus, på avdelningen och utomhus, på förskolans gård och i skogen.

Innehåll:

1.Kartläggning.

 

Utifrån genomförda observationer kom vi fram till att det finns ett stort intresse för bygg och konstruktion i barngruppen. Barnen bygger flygplan, båtar, hus, robotar mm. Material som används till bygget är duplo, aktivitetssats, cliks, kaplastavar, lego, geometriska figurer. 

2. Arbetslagets målbild om barnens förändrade kunnande

Barnens språk ska utvecklas. Barnen ska använda matematiska begrepp för att göra jämförelser: kortare, längre, tyngre, lättare, högre, lägre. Dessutom ska barnen kunna benämna olika geometriska former när de bygger och konstruerar. Vi benämner mängd, storlek, antal i alla bygg och konstruktionssituationer. Utöver färdigt inköpt material ska barnen kunna använda återvinningsmaterial men även naturmaterial som finns tillgängligt i skogen för att bygga och konstruera.

Barnen  ska utveckla bland annat två samspelfärdigheter  "att dela med sig"  och ”att hjälpa andra eller be andra om hjälp”. Barnen ska kunna bygga och konstruera med hjälp av instruktioner som pedagoger ger. De  ska dessutom kunna ge samma instruktion till en kompis. Slutligen ska barnen kunna återberätta hur ett föremål byggdes.

 

3. Läroplansmål att arbeta mot för att möta målbilden

 

4. Organisering av miljö - material för att nå målbilden.

•  Så här organiserar vi vår miljö ute för att undervisningen ska stödja arbetet mot målbilden

 

I skogen ska vi bygga olika typer av kojor, både höga och låga. Till bygget ska vi använda pinnar, grenar, plankor, spikar och snöre. Detta material ska förberedas i förväg tillsammans med barnen. Dessutom letar vi tillsammans med barnen efter inspirationsbilder på nätet.

På gården ska vi rikta barnens intresse mot material som redan finns tillgängligt. Pedagoger plockar fram material och ger barnen möjlighet att komma med olika förslag vad man kan bygga av materialet.

• Så här organiserar vi vår miljö inne för att undervisningen ska stödja arbetet mot målbilden.

Vi inreder olika bygghörnor- en tydlig markerad plats där barnen får möjlighet att bygga och konstruera . Det grundläggande materialet som t.ex. lego, duplo ska vara tillgängligt för barnen på deras nivå. Vi ska tillföra nytt material t.ex. återvinningsmaterial som kartonger med mera. Varje månad ska vi leta efter nya inspirationsbilder på nätet på olika typer av byggnader som finns i Sverige och i världen. Även bilder på barnens hem och byggnader i deras närmiljö ska fotograferas och användas som inspiration. Färdiga instruktioner som tillhör ett visst material ska vara tillgängliga och fungera som inspiration.

 5. Så här ska vi arbeta med vårt förhållningssätt i undervisningen för att stödja barnens utveckling och lärande kopplat till målbilden och de valda läroplansmålen.

Pedagoger använder medvetet matematiska begrepp under planerad och spontan undervisning.

Den planerade undervisningens innehåll  diskuteras tillsammans i arbetslaget för att skapa likvärdighet och en gemensam grund.

Pedagoger visar intresse för det som barnen bygger och utmanar dem i deras tankar för att de ska ges möjlighet att komma ännu längre.

6.Aktiviteter/tema kopplat till målbilden

Vi  ska titta på byggnader i förskolans närmiljö. Under detta undervisningstillfälle ställer vi frågor om antal våningar, vilka geometriska former går att urskilja i dessa byggnader, vilket material används mm.

Barnen ska skapa egna byggnader av återvinningsmaterial.

Barnen ska bygga utifrån instruktioner som pedagoger ger.

I skogen ska naturmaterial användas till bygget av kojor.  

7. Så här tar vi fram pedagogisk dokumentation som stödjer vårt systematiska kvalitetsarbete

Vid undervisningstillfällen tas bilder av både pedagoger och barn. Sedan används dessa dagen efter för reflektioner med barnen. Reflektionerna genomförs i små grupper. Dessa reflektioner används senare på avdelningens planering.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.