Syfte
Alla barns r&auml;ttighet till likv&auml;rdig utbildning.
&rdquo;Alla barn har r&auml;tt till liv &ouml;verlevnad och utveckling&rdquo; (artikel 6/ Barnkonventionen)
&rdquo;M&aring;ltiden &auml;r ett tillf&auml;lle att umg&aring;s och bygga relationer mellan barnen och med de vuxna men m&aring;ltiden kan ocks&aring; integreras i det pedagogiska arbetet. Den kan anv&auml;ndas till att v&auml;cka nyfikenhet p&aring; mat, odling, ekologi och matematik, eller f&ouml;r att prata om kultur, samh&auml;lle och demokrati&rdquo; (Mat i f&ouml;rskolan och skolan/Skolverket).
&rdquo;M&aring;ltiderna &auml;r en del av omsorgen om barnen. Men m&aring;ltiderna kan ocks&aring; anv&auml;ndas som ett pedagogiskt verktyg, till exempel f&ouml;r att l&auml;ra barnen om h&aring;llbar livsstil, h&auml;lsa eller vad man &auml;ter i olika l&auml;nder&rdquo; (Mat i f&ouml;rskolan och skolan/Skolverket)
&nbsp;
L&aring;ngsiktiga effekter/m&aring;l
Simrishamns f&ouml;rskolor har ett spr&aring;kutvecklande arbetss&auml;tt i all undervisning.&nbsp;
&nbsp;
Ha kunskap och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur viktigt det &auml;r att ta hand om sin h&auml;lsa och sitt v&auml;lbefinnande.
&nbsp;
F&Ouml;RSKOLA
F&ouml;rskolans egna&nbsp;m&aring;l:
Vilka f&ouml;ruts&auml;ttningar ska vi skapa f&ouml;r l&auml;rande?
* Matro - viktigt att m&aring;ltiden blir en stund av lugn och &aring;terh&auml;mtning och att varje barn f&aring;r bli sett och h&ouml;rt. Och att m&aring;ltiden ger tillf&auml;lle till samtal mellan dem som deltar.&nbsp;
* Aktivt arbeta f&ouml;r att skapa en l&aring;ng ljudniv&aring; under m&aring;ltiderna.
* Vi pedagoger f&aring;ngar spontana l&auml;rande situationer som uppkommer under m&aring;ltiden, t.ex matematik, kemi, naturvetenskap, n&auml;ringsl&auml;ra, vett och etikett etc.
* Vi pedagoger har en viktig roll f&ouml;r att vara bra f&ouml;rebilder som lever som vi l&auml;r.
* Arbeta med "m&aring;nadens gr&ouml;nsak", d&aring; vi utforskar och g&aring;r p&aring; djupet med en vanlig gr&ouml;nsak i taget.
* V&aring;r kock i k&ouml;ket &auml;r involverad i den pedagogiska m&aring;ltiden. T.ex genom att t&auml;nka ut kluriga fr&aring;gor som vi kan samtala kring under m&aring;ltiden. F&ouml;r att v&auml;cka nyfikenhet och att v&aring;ga smaka.&nbsp;
* V&aring;r kock i k&ouml;ket har &auml;ven "matr&aring;d" med dem &auml;ldsta barnen ca var tredje vecka. Barnen kan l&auml;mna &ouml;nskem&aring;l p&aring; mellanm&aring;l och frukostar, samt diskussioner om nyttigt och onyttigt.
&nbsp;&nbsp; 
Vad vill vi att barnen ska l&auml;ra sig?
* Vara v&aring;ra vanligaste f&ouml;do&auml;mnen kommer ifr&aring;n.
* K&auml;nna till vad man kan och b&ouml;r g&ouml;ra f&ouml;r sitt eget v&auml;lbefinnande och sin h&auml;lsa.
* Att det inte &auml;r farligt att smaka.&nbsp;
* Barnen visar h&auml;nsyn mot varandra under m&aring;ltiderna.
&nbsp;
Vilka m&auml;tmetoder ska vi anv&auml;nda?
* Reflektion i arbetslaget.
* Samtal i barnens l&auml;r-grupper.
&nbsp;
Vilket l&aring;ngsiktigt resultat vill vi uppn&aring; i f&ouml;rh&aring;llande till m&aring;let
&nbsp;* Vara v&aring;ra vanligaste f&ouml;do&auml;mnen kommer ifr&aring;n.
* K&auml;nna till vad man kan och b&ouml;r g&ouml;ra f&ouml;r sitt eget v&auml;lbefinnande och sin h&auml;lsa.
* Att det inte &auml;r farligt att smaka.&nbsp;
* Barnen visar h&auml;nsyn mot varandra under m&aring;ltiderna.

ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,

får ett reellt inflytande över arbetssätt och innehåll.

främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,

främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen,

Skillinge förskola - Simrishamn förskolor - Språk och kunskapsutvecklande arbetssätt PEDAGOGISK MÅLTID

Matriser i planeringen

Uppgifter