Biologi- Matspjälkningen, näringsämne och avfall

Vi skall nu jobba med matspjälkningen, det vill säga vad som händer med maten vi äter från det vi stoppar den i munnen tills dess att resterna kommer ut. Vi kommer beröra människans organsystem, matsmältningsorganens namn, utseende, placering, funktion och samverkan, samt de organ som ser till att ta hand om kroppens eget avfall.

SYFTE - VAD ska du lära dig och VARFÖR?

För att du ska få en förståelse för vad som sker inuti din kropp med maten vi äter och därmed aktivt göra bra val av kost för att du ska må så bra som möjligt:

•  beskriver du vilka olika organ som ingår i matspjälkningssystemet, var de sitter, vad de gör för nytta i kroppen och hur de samverkar.
•  ger du exempel på några näringsämnen/vitaminer såsom. kolhydrater, proteiner, fetter, C,D,A-vitamin och vilken funktion dessa har.
•  beskriver du något samband mellan kost och hälsa 
•  använder du biologins begrepp för ovanstående i rätt sammanhang.

 

BEGREPP: Dessa begrepp ska du kunna förklara och använda i rätt sammanhang.

matstrupe,matspjälkning, magmun, magsäck, tunntarm, tjocktarm, ändtarm, tarmludd, spottkörtlar, lever, njure, urinledare, urinblåsa, urinrör, gallblåsa, bukspottkörtel, energi, näringsämne, mineraler, enzym, vitamin, protein, långsamma/snabba kolhydrater, fett, funktion, samband, system, 

 

ARBETSSÄTT - HUR ska du lära dig? 

Genom:

• Faktasökning i tex. Grundboken i Biologi/ Koll på..., filmer och Powerpoint

• Grupp- och pardiskussioner

• Arbetsblad

• Tillsammans i grupp rita en modell av matspjälkningen samt skriva små individuella faktarutor/ pratbubblor, om vad som händer i varje del

 

BEDÖMNING - HUR visar du vad du lärt dig?

Jag kommer att bedöma hur väl du visar:

•  din uppmärksamhet och aktivitet på lektionerna i gruppdiskussioner och med faktasökning/arbetsblad
•  hur maten passerar genom kroppen i en bild/modell som du kommer att få arbeta med tillsammans med 2 klasskamrater  (var och en ska kunna förklara matens väg hela vägen från munnen till ändtarmen och urinens lämnande av kroppen).
•  din förståelse när du skriver de faktarutor/pratbubblor du gör i "modellen".
•  hur matspjälkningsorganen samverkar och hur dess funktion påverkar hur vi mår.

 

 

 

 

 

  

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
• Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
• I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.