Pedagogisk planering om dari/persiska bokstäver för årskurs 1-3

Mål

I slutet av arbetsområdet skall du kunna:

• Bokstavens namn.
• Bokstavens olika ljud.
• Läs och skrivriktning.
• Skriva bokstavens form i början, i mitten och i slutet av ordet.
• Jämföra bokstaven med motsvarande bokstav i det svenska språket (om det inte finns motsvarande bokstav, hur kan man hitta och bilda närmaste ljudet, formen?, Svenska stora och små bokstäver i dari osv.
• Om det går att binda i hopp en annan bokstav efter den aktuella bokstaven. ا، د، ذ، ژ، ز، ر، و
• Om det går att ljuda bokstaven ensam eller bokstaven behöver hjälp av en annan bokstav för att kunna höra av sig. (vokaler och konsonanter).
• Om den är en konsonant bokstav, hur är ljudet och formen med korta och låga vokaler.
• Om det finns andra bokstäver som har nästan samma ljud.بطور مثال حروف س، ث، ص و یا حروف ز، ذ، ض ،ظ و یا ا –ع و غیره
• Dubbeltecken تشدید om den aktuella bokstaven.
• تنوین ”an” ljudet med den aktuella bokstaven.
• Känna igen bokstaven i ett ord.
• Alfabet sången.
• Bokstavens ordning i alfabetet.
• Skriva och ljuda fonem هجا ، بند واژه
• Skillnaden mellan talspråk och skriftspråk vid användning av aktuella bokstaven. بطور مثال تلفظ ب   در کلمه آب حین حرف زدن و خواندن

Ø Målen kan bli längre eller kortare .

 

Avsnitt 1

Avsnitt 2

Arbetsform

Arbetsformen kan vara att rita, måla, sjunga, dansa, spela teater, spela dataspel, vara i naturen, leka, rim och rams, tala och samtala, lyssna på sagor och berättelser, återberätta, läsa och skriva osv.

Avsnitt 3

Bedömning och tidsplan

Bedömning görs loppande och kontinuerligt. Vid varje arbetspass fördjuper eleven, eleverna sig i en bokstav, medan de repeterar föregående bokstäver.

Avsnitt 4

Dokumentation

Både eleven och föräldrar ser målen, uppföljningen och progressen genom dokumentation och komentarer på unikum, kontaktboken, lärarens och elevens anteckningsblock.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och
• reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.

Centralt innehåll

• Läsriktning och skrivteckens form och ljud i jämförelse med svenska.
• Muntligt berättande för olika mottagare.
• Uttal, betoning och satsmelodi och uttalets betydelse för att göra sig förstådd. Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans.
• Rim, ramsor och gåtor ur modersmålets tradition.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Lekar och musik från områden där modersmålet talas.