Fysik år 4. Värme, kyla, årstider och väder

Visst är det konstigt att det kan vara varmt, stilla och soligt en dag, och nästa dag kallt, blåsigt och regnigt? Varför har vi så olika väder i Sverige? Varför har vi årstider? Varför blir det varmare i Thailand jämfört med Sverige? Hur kan det blåsa? Vad är värme och kyla? Hur fungerar en termos? Varför svalnar en kopp varm choklad om den får stå ett tag? Hur kan vi spara på värmen i våra hus? De här frågorna och många fler kommer du att få svar på under fysiklektionerna framöver. Spännande, eller hur?

Mål:

Efter avslutat arbetsområde ska du: 

• kunna förklara varför solen är så viktig för livet och klimatet på jorden.
• kunna ge exempel på hur värme kan sprida sig samt ge exempel på hur man kan spara på värme. 
• kunna förklara hur vindar uppstår.
• veta hur moln, regn och snö bildas.
• kunna förklara vad som menas med väderprognos och ge exempel på hur man kan mäta väder. 

Begrepp:

blixt, dimma, energi, hagel, högtryck, isolering, klimat, kyla, kylmedel, leda värme, lågtryck, meteorolog, moln, nederbörd, regn, snö, solceller, solenergi, temperatur, tromb, vind, vindkraft, väderprognos, värme, växelvarm, åska

 

Så här kommer du att arbeta:

Vi har genomgångar/diskussioner. 

Vi läser kapitel 3 i läroboken och diskuterar begreppen.

Vi arbetar med olika typer av uppgifter kopplade till det vi läst och diskuterat.

Vi tittar på film och gör några quiz tillsammans. 

Vi kommer att få ett uppdrag om isolering att arbeta med hemma. Uppdraget redovisas, testas och diskuteras i skolan. 

 

Så här kommer du redovisa det du lärt dig:

Du visar vad du kan under lektionerna när du arbetar med uppgifterna.

Du visar dina kunskaper genom att vara aktiv under gemensamma genomgångar och diskussioner. 

 Skriftliga och muntliga förhör. 

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Hur dag, natt, årstider och år kan förklaras utifrån rörelser hos solsystemets himlakroppar.
• Vanliga väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar och nederbörd uppstår.
• Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödena med hjälp av olika värmeledande och isolerande material.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.