Lek och rörelse

Inom detta breda område ingår flera situationer under dagarna. Exempelvis när vi leker regellekar, vistas i gympasal eller då vi har små lekgrupper.

Nuläge

I leken lär sig barn hantera sociala relationer och koder, konflikter och problem men också att sätta sig in i hur någon annan känner och upplever livet. Vi ser bl.a ett behov av att barnen behöver träna på att följa lekregler och träna på att leka med någon som de inte brukar leka med.

När vi leker lekar ute eller i gympasalen så rör vi oss automatiskt, så därför ingår rörelse som en bonus vid dessa tillfällen. Dock bör påpekas att det är viktigt att se rörelse som en egen viktig del av förskolans utbildning. Forskning visar att grovmotorisk säkerhet ligger till grund för barnets egen självuppfattning. Vi vill att barnen ska tro på sig själva, att de kan och klarar av att delta.  

Vi utgår från varje barn och försöker ge det alla förutsättningar för att kunna delta och utveckla sin lek- och rörelseförmåga.

Mål

Målet är att stärka barnens förmåga att:

- följa lekregler

- kunna leka med olika kompisar

- kunna leka olika typer av lekar

- bjuda in sig själva och andra i lekar

- vidga sina lekintressen

- känna god självuppfattning 

- röra sig och utveckla sin grovmotorik

Syfte

Detta område arbetar vi med utifrån förskolans läroplan men också utifrån aktuell forskning om kopplingen mellan lek och fysisk aktivitet samt dessas utvecklingsområden.

Genomförande

Vi försöker att erbjuda olika typer av lekar då det är bra att kunna hantera olika lekformer och situationer med olika kompisar. 

Funktionslek

Lek där barn testar olika hypoteser eller tillvägagångssätt - ofta är många sinnen involverade, t.ex. att kontrollera vilka hål en boll kan rulla igenom utan att fastna. 

Låtsaslek/ Fantasilek

Här är det ting som t.ex. legobitar som blir något annat, kanske hundmat. 

Rollek

Lek där barnen intar en specifik roll som t.ex. polis eller katt. 

Projektiv lek

Här får figurer och andra småsaker liv, barnen använder sin röst och går in i figurens roll.  

Regellek

Grupplekar som följer regler

Rörelselek

Lek där barnen använder sina egna kroppar t.ex. brottning och kuddkrig. 

Konstruktionslek

Lekar som kräver uppbyggnad, stort som smått. 

Lite mer specifikt hur vi tänker...

Regellekar

-För att stärka barnens förmåga leker vi regellekar i gympasalen, ute och i skogen. Detta för att barnen ska kunna lära sig ta andras perspektiv och kunna följa regler som är lika för alla - att alltså delta på samma villkor. Vi har en lekbank där barnen själva kan välja vilken lek de vill leka med tillhörande regler. Oftast värmer vi upp med en eller flera regellekar när vi kommer till gympasalen. 

Lekar som kräver utrymme

- Gympasalen nyttjar vi inte bara för att främja rörelse utan även för att kunna leka större lekar som kräver gott om plats och redskap. Vi utgår ifrån barnens intressen och inspireras av figurer och tv-program som de gillar exempelvis Sommarskuggan och Daidalos labyrint. Vi försöker också tillföra annat innehåll som de kanske inte skulle ha valt som t.ex. djungellek eller förr i tiden-lek. 

Lekgrupper

- Vi delar in barnen i smågrupper om ca 5 barn. Det blir konstellationer som de kanske inte skulle ha valt själva men som vi tror skulle bli en givande grupp som utmanar dem i att följa i leken, leda i leken och komma med nya idéer. Vi är alltid en vuxen med vid dessa tillfällen för att se till så att sociala koder och lekregler eftersträvas för att få alla att känna sig delaktiga. Vi väljer lekar efter vad gruppen kan tänkas behöva utveckla och prova mer av.   

Ett vägledande förhållningssätt

- Vi vuxna behöver vara vägledare i lekarna då det ibland sker snabba växlingar. Vi behöver här vara ett stöd för barn som inte är lika snabba exempelvis genom att bromsa lite så att alla förstår och kan delta. Vi försöker också hjälpa barnen att bjuda in sig själva och andra i lekar, vi tar stöd i olika tillträdesstrategier till lek. 

Rörelselek

- Vi delar barnen i halvgrupp eller färre och utför olika typer av aktiviteter i rörelsefrämjande syfte. Vi strävar efter att barnen ska prova alla grundmotoriska färdigheter: rulla, åla, hoppa, krypa, stödja, balansera, gå, springa, klättra samt kasta och fånga. Vi utför aktiviteter som exempelvis:

Tabata - en träningsform i intervaller

Yoga - smidighet, avslappning och stretching

Hinderbanor - balans, kullerbyttor mm

Skogsutflykter - vistas i terräng, gå och leka över stock och sten

Promenader - ha vilja och lust att gå på promenad

 

Ansvar 

Alla pedagoger ansvarar för att genomföra planeringen. 

Dokumentation och utvärdering

Vid tillfällen fotar vi eller noterar det vi gör för att presentera för vårdnadshavare via Unikum. Vi utvärderar och utvecklar kontinuerligt våra arbetssätt och metoder för att alla ska tycka att det är roligt och givande.