Trafik & Transportmedel

I detta arbete om trafik får du lära dig om olika fordon och trafik.
Tid: Vecka 9 – 17

Syfte

Genom att bli medveten om hur olika fordon fungerar samt vilka regler som gäller vid olika trafiksituationer kommer eleverna bli säkrare medtrafikanter.

 

I arbetet om olika transportmedel får eleven lära sig

• Några olika väggmärken 

• Några trafikregler 

• Några olika slags transportmedel och vad dessa används till och hur de fungerar. 

• Hur olika transportmedel såg ut för i tiden och hur framtidens transportmedel kan se ut. 

 

Arbetssätt 

Du kommer att:

-titta på filmer om trafikregler, vägmärken och olika fordon.

-gå vägmärkespromenader.

-rita vägmärken.

-bygga fordon och dokumentera bygget med din Ipad.

-skapa konstverk som har med trafik att göra

- skapa en bok över olika transportmedel i dåtid, nutid och framtid. 

Kunskapsbedömning - Så här visar du vad du lärt dig

• genom att delta i våra arbetspass

• genom att delta i samtal och bidra till resonemang om hur olika transportmedel är uppbyggda, utformade och fungerar. 

• genom att använda ord och begrepp såsom dåtid, nutid och framtid på ett korrekt sätt. 

• genom att delta i våra promenader i närområdet. 

• genom att delta i att skapa en bok om olika transportmedel.

Läroplanskopplingar

Syfte

• jämföra och reflektera över olika geografiska förhållanden, platser, regioner och levnadsvillkor,
• jämföra och reflektera över tekniska lösningar i vardagen utifrån ändamålsenlighet och funktion,

Centralt innehåll

• Trafikregler och säkert beteende i trafiken.
• Begreppen dåtid, nutid och framtid.
• Orientera sig i närmiljön med hjälp av vägbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Namn och läge på platser i närmiljön.
• Metoder för att söka information från olika källor, såväl med som utan digitala verktyg.
• Material för eget konstruktionsarbete. Deras egenskaper och hur de kan sammanfogas.
• Undersökande av hur några vardagliga föremål är uppbyggda, utformad och fungerar.
• Redskap och teknisk utrustning i närmiljön. Hur de används på ett ändamålsenligt och säkert sätt.
• Föremål i elevens vardag. Hur de är anpassade efter människans behov.

Kriterier

• Eleven kan bidra till resonemang om hur några föremål är konstruerade, fungerar och används.
• Dessutom medverkar eleven i att undersöka och beskriva föremål med enkla mekanismer och bidrar till resonemang om hur de är konstruerade och fungerar.
• Utifrån instruktioner eller förebilder medverkar eleven i att genomföra enkla konstruktionsarbeten.
• Eleven kan föra enkla resonemang om hur några föremål är konstruerade, fungerar och används.
• Dessutom undersöker och beskriver eleven på ett delvis fungerande sätt föremål med enkla mekanismer och för enkla resonemang om hur de är konstruerade och fungerar.
• Utifrån instruktioner eller förebilder genomför eleven enkla konstruktionsarbeten på ett delvis fungerande sätt.
• Eleven kan föra välutvecklade resonemang om hur några föremål är konstruerade, fungerar och används.
• Dessutom undersöker och beskriver eleven på ett väl fungerande sätt föremål med enkla mekanismer och för välutvecklade resonemang om hur de är konstruerade och fungerar.
• Utifrån instruktioner eller förebilder genomför eleven enkla konstruktionsarbeten på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan medverka i att använda vägbeskrivningar för att orientera sig och för att visa på någon plats i närmiljön med betydelse för eleven.
• Eleven kan medverka i samtal om elevnära normer och regler och varför de kan behövas.
• Eleven kan medverka i att söka information om samhället från givna källor.