Parafras ÅK 9 (Täcker alla kurskrav)

Vi lär oss om konsthistoria. hur du gör en bildanalys av ett känt konstverk, och du får chansen att skapa en nutida version av verket, en så kallad Parafras.

Bilduppgift – Parafras

Detta är en uppgift som täcker alla kriterier för att nå betyget E i bild i Årskurs 9.

Ett VÄL utfört arbete kan medföra betyg upp till nivå A. (Uppgiften kan därför användas för att få upp betyg eller tenta av kursen.)

 

 

I den här uppgiften ska du arbeta självständigt på ett undersökande och problemlösande sätt.

 

Introduktion

För att kunna genomföra denna uppgift går vi först igenom grunderna i konsthistoria. Nu ska du göra en parafras på konstverket du skrivit om i uppgiften: Bildanalys. Ordet parafras kommer från grekiskans ”omskrivning”. Lite som att göra en cover på någons musik. Du ska på något sätt göra om konstverket så att det får en ny betydelse, men det är viktigt att man fortfarande kan se vilket konstverk du har utgått ifrån.

Hur skapar vi nya konstverk genom att göra en modern tolkning av den? Genom att lägga till, ta bort, eller förflytta en historisk person in i samtiden eller nutida populärkultur så kan du ge bilden ett helt annat budskap. Ett exempel skulle kunna vara den kända målningen Prinsessan Tuvstarr av John Bauer, som istället för att titta ner i en sjö, för att titta på sin spegelbild, kanske hon tittar ner i en mobiltelefon, eller varför inte ner i en nedsmutsad sjö? Eller som här; Placera in någonting från vår populärkultur in i en klassisk målning.

Att använda sig av högaktuella ämnen så kan din målning bli samhällskritisk och förmedla budskap som får betraktaren att haja till och tänka efter.

 

Den vänstra bilden är den kända L.H.O.O.Q (1919) av Marcel Duchamp. Han målade en mustach på ett vykort. Han använde sig av någonting färdigtillverkat, en så kallad "readymade" för att skapa sitt konstverk. Han utgick från Leonardo Da Vincis La Gioconda (Mona Lisa). Den nedersta bilden föreställer Mona Lisa med en ansiktsmask "Corona Lisa" (2020) - Konstnär okänd.

 

 

 

 

 

Del. 1. Välj originalbild och gör en bildanalys.

Du väljer en originalbild, ett klassiskt konstverk, du analyserar sedan bilden i en utförlig skriftlig analys.

Beskriv först Vem som gjort konstverket och när. Beskriv vad motivet föreställer (Endast det du ser)

Exempel:  ” I bilden finns det tre människor, de är placerade sida vid sida. Den ena personen lutar sitt huvud mot den andres axel, tittar upp och ler. Färgerna som dominerar bilden är brunt, gult och rött. Det röda i bilden ligger främst vid personernas bröstkorgar.”

Sedan analyserar det du ser.

Exempel: ”De två personerna tolkar jag som ett par som tycker om varandra, på grund av att de är så nära varandra, och för att den röda färgen nära deras hjärtan kan symbolisera kärlek.”

Del 2. Producera ditt konstverk.

För att täcka alla kurskrav för betyg E i årskurs 9 bör du ha testat en rad olika tekniker och material. Här har du möjlighet att kombinera olika metoder och material, så kallat ”Mixed media”. I skiss-stadiet kan du använda olika typer av pennor för framställande, kalkeringsmetoder, ljusbord, och realistisk avbildning, samt öva på ljus och skugga. Du kan även använda Bildredigeringsprogram och kollageteknik. När du färgsätter ditt verk kan du använda kombinationer av akvarellfärg, och goache eller akrylfärg.

Del 3. Skriftlig och muntlig redovisning.

Du beskriver din bild-idé i text, var noga med att använda de viktiga termerna och begreppen du lärt dig i bildundervisningen ( Ex förgrund, symbolik, utsnitt, olika perspektiv, osv…)

Exempel: ”Jag valde att ända på verket på följande sätt: Jag lade till mobiltelefoner i händerna på paret som går bredvid varandra så att de inte längre tittar på varandra, deras fokus ligger istället på mobilerna, vilket kommer att göra att betraktaren tolkar bilden som om paret inte längre är lika kärleksfulla. Jag valde att ända på färgerna kring deras hjärtan till en kall blå färg likt den som kommer från skenet från mobilskärmarna för att förstärka känslan av avstånd även fast de står nära varandra. Lite som att de är kalla på insidan.”

 Lycka till!

 

Vänligen

/ Caroline Marjoniemi

 

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 9

 

Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.

 

I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.

 

Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett väl fungerande sätt. Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.

 

Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.

 

Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.

 

Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.

 

Tolka såväl samtida som historiska bilder och visuell kultur och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang med kopplingar till egna erfarenheter, andra verk och företeelser i omvärlden.

 

Beskriva bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett välutvecklat sätt med god användning av ämnesspecifika begrepp.