Myror

Myror är intressanta varelser på många olika sätt. De lever i skogen men också väldigt nära oss. Vi har börjat se myror i naturen. De bor i en myrstack. De samlever i stor grupp. Vi börjar undra: Lever de som vi människor gör? tänker de? har de känslor? kommunicerar de med varandra? hur fungerar deras kroppar? är de sociala? Vad kan vi lära om dem eller av dem? Vi har läst fakta om myrornas vanor, egenskaper, förmågor och beteende och vi har kunnat hitta liknelser och skillnader om hur vi människo är och gör t.ex. De äter allt. Det gör vi också. De kommunicerar genom att gnida deras antenner mot varandras. Vi pratar och skriver. De är starka. De kan lifta 50 gånger sin egen vikt. Vi kan knappast lifta varandra, det har vi testat. De lever upp till 12 år. Vi lever längre tid. De kan leva i 2 veckor under vatten. Vi testar hålla andan och orkar utan syre bara någon minut. Myrdrottningen lägger ägg för att få barn. Våra barn växer i mammas mage, säger barnen. De kan leva flera miljoner i en koloni. Miljoner människor kan leva i en stor stad som Stockholm. De är intelligenta, kan lösa problem och ta beslut. Det gör vi också människor. Det ser vi på våra samlingar och aktiviteter. Vid behov de bygger broar med sina kroppar. Våra barn har byggt en bra bro genom att huka och ställa sig mot varandra. Myrorna delar sin mat gemensamt, samarbetar, hjälper varandra och bråkar inte om de är från samma art, så kan vi också göra tycker vi tillsammans, bara om vi vill och bestämmer oss. Mycket av detta har vi bekräftat med barnen genom drama/lek, reflektioner, läsa fakta, skapa i olika material och observera och forska vid myrstacken. Vi har lift, mätt, räknat, rensat skräpp, Filmat/fotograferat, samarbetat och rört oss mycket i naturen.

SYFTE:

* Alla barn har utvecklat sina förmågor i språk, naturvetenskap och matematik samt fysisk aktivitet.

* Utveckla barnens kunskap kring hur människor och natur påverkar varandra.

* Barnens förståelse för hur olika val påverkar en hållbar utveckling.

HUR?

* Varje tisdag brukar hela avdelningen gå till skogen och lära om naturen. Vi har valt att alltid gå till samma plats. Vi har skapat en kollektiv och individuell relation med skogen och upptäckt dess möjligheter till lek och lärande i olika tider.

* Framme på platsen brukar vi börja med en frukt samling, en återkoppling till veckorna innan och en introduktion till ett nytt uppdrag eller aktivitet.

* Vi uppdelar barnen och vuxna i 3 förutbestämda grupper som strävar runt för att forska i skogen eller uppfyller ett uppdrag. Sista gången en grupp hittade en myrstack som blev snabbt intressant för allihopa. Några myror var framme och skapade olika reaktioner hos barnen. Pedagogerna tog vara i tillfället, frågade barnen vad de viste om myror och skapade lust att lära mer om dem. Innan vi gick därifrån lade vi äpple skal på myrstacken med tanke på att se om myror gillar det som mat.

* Vi har varit tillbaka till myrstacken några gånger. Vi har sett att när det soligt väder då är myrorna ute och går, de går åt olika håll och fort men de ändå verkar inte krocka med varandra eller bli störda att det är så många samtidigt. När det är kallt väder man ser bara några myror ute och när det regnar eller blåser kallt de verkar alla vara inomhus.

VID MYRSTACKEN HAR VI OBSERVERAT OCH LÄRT:

* Myrorna äter verkligen allting. Vi lade på myrstacken bröd, frukt. ost, korv och sockerbitar. Nästa gång när vi gick dit då var allting uppätet av dem eller andra djur har hjälpt till. Det kan också vara.

     

* Vi ville bekräfta om myrorna verkligen kan leva i 2 veckor under vatten. Vi hade med oss en burk med förstoringsglas där vi lade 3 skogsmyror. Barnen hällde i burken vatten från sina flaskor tills det blev nästan fylld. Det först såg ut som om myrorna började simma och efter en stund blev de alldeles stilla.Vi undrade om de möjligen hade dött. Sedan när vi observerade noga så kunde vi se att det började bli bubblor runt omkring deras kroppar då sades det olika hypoteser:

- Myrorna är döda. De kan inte vara under vatten, sade några barn..

- De har inga näsor. De kan vara under vattnet sade andra.

- De kan gå upp och ner och andas lite, var en tredje tanke.

Det här måste vi bara bekräfta med en gång och veta sanningen. Vi googlade och fick veta att myrorna har små håll i sina kroppar. När de ramlar i vattnet då skapar de bubblor med syre som hjälper de att andas utan att druckna. Det har fotograferats.

* Mellan 2 stockar har barnen skapat en bro med sina kroppar tätt mot varandra och skicka mat från ena sida till den andra och det har fungerat.

* Barnen brukar gå till skogen var och en med sin ryggsäck där de har sin vattenflaska och frukt. Vi vuxna har någon gång uppmuntrat deras empati och grupp känsla genom att lägga frukt i bara några ryggsäckar och inte i alla. Då på platsen vi har sett hur de barnen som hade frukt med sig, började ge till de som inte hade. Precis som myrorna gör har vi sagt.

INOMHUS

* Har barnen uppmuntras att leka i grupp. Tänka kollektivt. Hjälpa andra.Dela av sig.Kommunicera och lyssna på varandra. Vi har satsat på trevliga stunder tillsammans med musik, skapande och annat.

* Vi har ändrat i miljön, vuxna och barn tillsammans, hela gruppen. Sedan har vi vilat och fikat. Vi har jobbat som myror har vi sagt.

ANDRA HYPOTESER ATT SVARA:

- Myror har ingen mun.

- De är tysta. Kommunicerar genom att titta i varandras ögon.

- De tittar på varandra och blinkar.

- De signalerar till varandra med sina kroppar.