Litteraturhistoria 8A

Genom att förstå sin historia, förstår man också sin samtid. Genom att se hur litteraturen förändrats genom historien och hur den har påverkats av samhället där den skrevs, kan vi börja titta på hur litteraturen idag ser ut och vad i samhället som kan påverka hur den ser ut. En större kunskap om några av historiens största och mest kända verk kan göra att man förstår nutida böcker, film och kultur på helt nytt sätt.

 Tidsperiod: vecka 10-23

Planering litteraturhistoria
Vecka	Innehåll	Material
9	Litteraturhistoria ·         Uppstart film om epoker ·         Påbörja läsning av Odysséen.	Introduktionsfilm: https://www.youtube.com/watch?v=qEx_nKamJ7I   Text: Odysséen (utdrag)
10	Antikens litteratur – epik ·         Odysseus irrfärder. ·         Sökuppgift: Uttryck från antiken	Filmklipp: https://youtu.be/N_dlVg_n8Vo
11	Antikens litteratur -dramatik ·         Filmklipp: Antikens dramatik ·         Läsning: Sofokles, Kung Oidipus ·         Skrivuppgift: Ödets vara eller icke vara	Filmklipp: https://youtu.be/JVqC9mJfz5w   Text: Sofokles, Kung Oidipus
12	Medeltidens litteratur ·         Introduktion av epoken ·         Läsning av textutdrag: Tristan och Isolde, Dantes Inferno	Filmklipp:  https://youtu.be/Zl5TZqOClJs   Texter: Tristan och Isolde och Dantes Inferno
13	Medeltidens litteratur ·         Skrivuppgift: ”Mitt Inferno” ·
14	Renässansens litteratur ·

 

Arbetsgång

Vi kommer att gå igenom hur litteraturen har utvecklats, från före vår tidräkning till idag. Du kommer att få lära dig om olika epoker, vad som kännetecknar dessa och även möta några författare som var verksamma under epokerna. Du kommer även att få läsa och titta på några texter och utdrag från olika verk samt jämföra dessa med nutida versioner och filmatiseringar för att se hur historien lever vidare. 

I anslutning till arbetsområdet kommer vi även att ta upp varför man ska läsa litteraturhistoria samt lära oss några genrer, termer och begrepp som man behöver känna till när man studerar litteratur.  

Fokus kommer att ligga på förståelse av berättande texter av olika slag och att få en kännedom om litteraturens historia.

Som avslutning på hela arbetet kommer du att göra en valbar fördjupningsuppgift, där du får möjlighet att visa olika förmågor och kunskaper.

Arbetssätt:

Du kommer att få lyssna på genomgångar, titta på filmer/filmklipp, läsa/lyssna på texter och utdrag ur olika verk, analysera texter och besvara uppgifter, skriva kortare texter, förstärka och levandegöra texter samt delta i diskussioner/seminarier och olika övningar i klassrummet. 

Vilka förmågor du kommer att utveckla:

·        Du kommer att lära dig några genrer och begrepp som du behöver kunna för att studera texter och litteratur.  

·        Du kommer att få lära dig om olika litterära epoker och vad som kännetecknar dessa. 

·        Du kommer få möta några betydelsefulla författare från olika tidsepoker och läsa texter och utdrag ur deras verk. 

·        Du kommer att utveckla din förmåga att läsa texter från olika tidsepoker och dra slutsatser kring hur dessa påverkats av tiden då de skrevs.          

·       Du kommer att utveckla din förmåga att förklara sambandet mellan det du har läst och egna erfarenheter, filmer du har sett eller andra böcker som du har läst. 

·       Du kommer att utveckla din förmåga resonera om innehåll, budskap, tema och motiv i olika verk/texter.

·       Du kommer att utveckla din förmåga att delta i diskussioner och föra samtalen vidare genom att ställa frågor och använda underbyggda argument.

·       Du kommer att utveckla din förmåga att skriva några olika texter och anpassa språket och innehållet efter uppgiften, texttypen och den tänkta läsaren.

·        Du kommer att utveckla din förmåga att förstärka och levandegöra texter genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier.

Material:

 Genomgångar (finns som bifogade uppgifter).

Textutdrag med tillhörande frågor och uppgifter (några finns som bifogade filer).

Följande filmer och länkar:

Allmänt:

       Introduktionsfilm alla epoker: https://www.youtube.com/watch?v=qEx_nKamJ7I

Antiken:

• Homeros (studi.se): https://youtu.be/N_dlVg_n8Vo
• Antik dramatik (studi.se): https://youtu.be/JVqC9mJfz5w
• Kung Oidipus (förhistorien återberättad): https://www.youtube.com/watch?v=ogXbkEhfdLQ

Medeltiden:

• Medeltidens litteratur (studi.se): https://youtu.be/Zl5TZqOClJs
• Medeltiden: Vikingatid och isländska sagor (studi.se): https://youtu.be/TNLlyUz8qGA

Renässansen:

• Renässansen (studi.se): https://youtu.be/4-T5xxUjyO8
• Renässansen: William Shakespeare (studi.se): https://youtu.be/r6-O3BNZW1U

Upplysningen:

• Gullivers resoer: https://www.youtube.com/watch?v=YqwC2jTYedg&list=PLHHRBgrZ7jGVRsdpVJrhSzy9Qn0JxDQS6&index=13&t=0s

Romantiken:

• Realismen:
• Modernismen: 

Bedömning:

Följande uppgifter kommer att ligga som grund för bedömningen inom detta område:

• Muntligt och skriftligt underlag från lektioner. 
• Uppgiftssvar, analyser och reflektioner.
• Redovisningar av uppgifter/dramatiseringar. 
• Gruppdiskussioner/seminarier.
• Fördjupningsuppgift

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.
• Kombinationer av olika texttyper till nya texter, till exempel informerande texter med inslag av argumentation.
• Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.
• Etiska och moraliska aspekter på språkbruk, yttrandefrihet och integritet i digitala och andra medier och i olika sammanhang.
• Språkbruk genom tiderna. De nationella minoritetsspråken i Sverige och deras ställning i samhället.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ettändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
• Eleven kan också föra utvecklade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur och innehåll och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
• Eleven för också föra välutvecklade och nyanserade resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
• Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur och innehåll och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
• Eleven drar då relativt väl underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.
• Eleven drar då väl underbygg­da slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Uppgifter

Antiken - Uppgifter till "Odysséen"

Homeros frågor.docx

Uppgift till Sofokles drama Kung Oidipus

Sofokles frågor.docx

Tristan och Isolde (textutdrag och frågor)

Tristan och Isolde.pdf

Den gudomliga komedin av Dante Alighieri (textutdrag och frågor)

Dante Alighieri.pdf