Utveckla språket med hjälp av återvinning

Vi har valt att arbeta med språk och återvinning då barngruppen är väldigt intresserade av sagornas värld samt att det utvecklar språket hos barnen. Idag pratar vi om att vi ska återvinna och hur vi ska vara rädda om vår miljö, därför vill vi att barnen ska få kunskaper om vilken skada skräpet i vår natur orsakar samt vad som händer med sjöar och vattendrag när man slänger sopor i vattnet.

1.Målområde

Generativ fråga: Vad händer med naturen när det ligger sopor där?

Syfte: Vi har valt språk och återvinning som tema därför att barnen behöver utveckla sitt språk och lära sig mer om vad återvinning innebär. Barngruppen tycker det är kul att kasta sopor och prata om vad som händer med naturen när det ligger sopor på marken. Barnen behöver också få inblick i vad som händer med vattnet när man kastar soporna i det.

Mål ur LPFÖ18:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.

Barnens intressen, initiativ och behov:

Barnen älskar att lyssna på sagor, de ställer frågor och lär sig nya begrepp. De tycker det är kul att slänga sopor och göra rent i naturen. Vi ser ett behov av att utveckla språket hos barnen samt öka kunskaperna i vad som händer med naturen och våra sjöar när vi slänger sopor i dem.

Specifika mål

Förståelse: 

Målet är att utveckla språkfärdigheterna och få ett bredare begreppsförråd hos barnen. Lära sig förstå vilken skada sopor gör i naturen och vattendragen samt lära sig vilka sopor som ska kastas i respektive återvinningsbehållare.

2. Utvärdering

Kriterier:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld-vad är skillnad på olika återvinningsmaterial. Varför får vi inte slänga tidningar tillsammans med kartong?

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling- vi återvinner sopor och lär oss om vad soporna tar vägen efter att vi har slängt dem.

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften-genom sagornas värld lyssnar vi på sagor och berättar våra egna sagor och drömmer oss bort i fantasins värld. Vi läser om sopor och vad vi kan göra för att minska dem i vår närmiljö. Till vår hjälp har vi Bornholmsmodellen.

 

Utvärderingssätt:

Vi reflekterar varje vecka i arbetslaget och tillsammans med barnen i samlingen. I den pedagogiska dokumentationen kan vi följa barnens utveckling med start vart är vi och vart ska vi. Hur vi ska komma vidare? Vi ser undervisningens utveckling när vi reflekterar med barnen. 

 3. Aktivitetsplan

Aktiviteter: 

Vi börjar att läsa boken ”Mysteriet” som innehåller olika kapitel där vi behandlar vatten och sopor. Med hjälp av den fräschar vi upp kunskaperna om återvinning. Sedan kommer vi samla material både hemma och på förskolan som vi tillsammans går och kastar i behållarna vid Finsta station.Vi pratar om vad som händer med soporna efter att vi har slängt dem. Vi samlar också skräp i skogen som vi tar hand om. Vi pratar om vad som händer med sjöar och hav när soporna hamnar där, vi går till ån och letar skräp. 

Formativ uppföljning:

Vid reflektioner och utvärderingsbana. Vi reflekterar tillsammans personal och barn för att se vad barnens intresse leder oss mot.

Lärmiljö:

Vår miljö kommer till stor del att vara utomhus. Därför får vi leta skräp i vår närmiljö på alla sätt vi kan. Vi går till återvinningen och skogen så ofta vi kan. Inomhus försöker vi sorter de sopor vi får vid våra måltider. 

Förmågor:

Vi lär oss om vad återvinning handlar om och hur vi kan hjälpa vår miljö att må bättre. Vi funderar på vilken betydelse soporna har för vatten och sjöar. Vi utvecklar vårt begrepp och ordförråd genom att läsa sagor om sopor.

Begrepp:

Vad betyder ordet återvinning?

Arbetslagets förhållningssätt:

Vi utforskar tillsammans med barnen. Hjälper och stöttar under arbetets gång. Lyssnar in barnen, uppmuntrar barnen samt ställa öppna och utmanande frågor. Fokus på arbetsområdet. Arbeta i mindre barngrupper för att alla ska få synas och komma till tals.

Vetenskaplig grund:

I mindre barngrupper får alla barn bättre fokus och känna sig sedda och hörda.

Arbetslagets kunskapsbehov i ämnesområdet:

Arbetslaget behöver förbereda sig och läsa in på området för att kunna utmana barnen. Det gör vi tillsammans på reflektionen. Vi ska vara väl förberedda och kunna utforska svaren på barnens frågor tillsammans med barnen. Detta skapar en god undervisning.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,