Pärlan - Skogsutflykter

Diamantens förskola har en underbar utemiljö & dessutom skogen precis runt knuten! Vårt mål är att kontinuerligt besöka vår närmiljö, skogen, där tid ges för lek och undervisning. Skogsbesöken är kopplade till våra olika projekt, kopplade till våra styrdokument och dess mål här i. Stor vikt läggs vid att utforska, samarbeta & allas lika värde i gruppen. Barnens inflytande är grunden för vidare undervisning i vår utbildning.

Skogen

 

Runda 1

Var är vi? Observationer/dokumentationer av barnens intressen, utforskande, processer, fokus här och nu. utbildningen planerasutifrån barnens intressen och till detta har vi en medveten & planerad undervisning, där vi pedagoger leder barnen in så att olika ”ämnen” inkluderas. Med ”ämnen” menar vi naturvetenskapligt, matematiskt, läs & skriv, känslokunskap, värdegrunden mm. Vi har uppmärksammat att de visat stort intresse och nyfikenhet för olika naturfenomen vi hittat på vår gård, men som det oftast finns mer att forska kring i skogen. Dessa kan vara träd, djur, insekter, blommor, förändringar utifrån årstider mm.  Vi ämnar att tillsammans med avdelning Juvelen att gå till skogen, gärna en dag i veckan. Barnens intressen & inflytande är grunden för hur vi vidare planerar undervisningen.

Vart ska vi? Reflektion/analys på “var är vi? Vi som kommer att gå till skogen är avdelningarna Juvelen & Pärlan. Vi pedagoger kommer att ha en planerad undervisning som utgår ifrån barnens intressen och lek, här och nu. Koppling till värdegrunden, allas lika värde. Barnen ska få möjlighet att utveckla sin förmåga att iaktta och reflektera. Förskolan ska vara en levande och social och kulturell miljö som stimulerar barnen att ta initiativ och som utvecklar deras sociala och kommunikativa kompetens. Barnet ska också ha möjlighet att enskilt fördjupa sig i en fråga och söka svar och lösningar med stöttning av oss pedagoger.

Hur gör vi? Förändringar i verksamheten, behov och utmaningar, material, miljö, förhållningssätt.   Lärandet ska baseras på såväl samspelet mellan vuxna och barn som på att barnen lär av varandra. Barngruppen ska ses som en viktig och aktiv del i utveckling och lärandet. Förskolan ska ge barnen stöd i att utveckla en positiv uppfattning om sig själva som skapande och lärande individer. De ska få hjälp att känna tilltro till sin egen förmåga att tänka själva, handla, röra sig och lära sig dvs bilda sig utifrån olika aspekter såsom intellektuella, språkliga, etiska, praktiska, sinnliga och estetiska.  Barnen ska få stimulans och vägledning av vuxna för att genom egen aktivitet öka sin kompetens och utveckla nya kunskaper och insikter. Detta förhållningssätt förutsätter att olika språk och kunskapsformer och olika sätt att lärandet balanseras och bildar en helhet.   Alla barn i gruppen är lika värda, vilket vi kommer att ge dem stor uppmuntran och beröm för att stärka deras tilltro på sin egen förmåga. ICDP och dess 8 samspelsteman kopplat till barnkonventionen. För att förstärka språket använder vi oss av TAKK.

Hur blev det? Reflektion, analys kring hur det vi gjort har gjort skillnad.   Samtliga pedagoger upplevde att större delen av barngruppen utstrålade nyfikenhet och glädje att vara i skogen och göra olika upptäckter. Vi kunde se att de visade tilltro till sin egen förmåga att titta, fråga känna vad de undersökte. En fågelholk hittades av några barn. Denna låg på marken. Pedagoger lät barnen studera holken och ställde frågor till dem vad detta kunde vara. Barnen fick lyssna och hörde då en traktor, en hund samt fåglar. Ett barn såg en fågel och vidare gick vi på vår tur och lyssnade efter om vi kunde höra fler fåglar. På marken gjorde några barn upptäckter av växtligheter på marken. Snödroppar, knoppar på buskar och träd hittades men även jorden och bajs upptäcktes.   De yngsta barnen hade vi en vagn med då de visade sig bli trötta i sina ben. De fick variera att gå och sitta i vagnen. Vagnen vi använde oss av är avsedd för sex barn och samtliga sitter så att de kan studera utifrån sin sittplats och på så vis ända vara delaktiga och upptäcka miljön.

Runda 2

Var är vi? Observationer/dokumentationer av barnens intressen, utforskande, processer, fokus här och nu.   Återkoppling med barnen gjordes inför andra besöket till skogen. Här samlades vi, lyssnade på en bok om djur i skogen. Även boken ALM 22 hade barnen på Pärlan fått höra vid olika tillfällen. Alm 22 handlar om fåglar som bor i ett träd, ALM 22. Med berättelsen, sång och TAKK kunde vi se att barnens nyfikenhet och intressen fångades. Barnen fick se bilder från tidigare skogsbesök och fick berätta för oss pedagoger vilka upptäckter och hypoteser kring vad de undervisats kring.

Vart ska vi? Reflektion/analys på “var är vi?” Barnen ska få vidare möjlighet vid våra skogsbesök att utveckla sin förmåga att iaktta och reflektera. Vi kommer därför kontinuerligt att använda oss av skogen i vår utbildning. Även när vi är på vår härliga förskolegård ska vi ge barnen vidare inspiration och uppmuntran att hålla  nyfikenheten och glädjen för skogens upptäckter levande. Förskolan ska vara en levande och social och kulturell miljö som stimulerar barnen att ta initiativ och som utvecklar deras sociala och kommunikativa kompetens. Barnet ska också ha möjlighet att enskilt fördjupa sig i en fråga och söka svar och lösningar med stöttning av oss pedagoger.  Utbildningen ska ta tillvara på barnens nyfikenhet samt utmana och stimulera deras intresse för och kunskaper om natur, samhälle och teknik. Vi pedagoger skall vara förebilder för att skapa en positiv framtidstro och detta ska prägla hela vår utbildning. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att tillägna sig ett varsamt och ekologiskt förhållningssätt till sin omgivande miljö och till natur och samhälle. Barnen ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur de olika val som människor gör kan bidra till en hållbar utveckling.

Hur gör vi? Förändringar i verksamheten, behov och utmaningar, material, miljö, förhållningssätt.   Genom att vi pedagoger är goda förebilder för alla barn och bemöter dem utifrån de 8 samspelsteman i ICDP.  Ger dem mycket uppmuntran och positiv respons. Skapar goda förutsättningar på att undervisningen håller hög kvalité med meningsfullt lärande genom att observera och analysera vad barnen visade glädje och intresse för att lära. Samtala och reflektera tillsammans med barnen kring deras lärande.  Använda litteratur ( t ex ALM 22 för att även göra dem medvetna kring deras rättigheter/barnkonventionen), TAKK, sånger, rim och ramsor.

Hur blev det? Reflektion, analys kring hur det vi gjort har gjort skillnad.   Resultat kopplat till målet och till hur vi gjort ev förändringar, arbetssätt/ organisation? Vilket lärande och vilken utveckling hos barnet bidrog situationen med?) Vilka förutsättningar fanns för barnen att utvecklas? Nya intressen hos barnen?

Runda 3

Var är vi? Observationer/dokumentationer av barnens intressen, utforskande, processer, fokus här och nu. Vad ser vi för intressen hos barnen? Förkunskaper hos barnen?

Vart ska vi? Reflektion/analys på “var är vi?” Hur går vi vidare utifrån barnens intressen? Sett utifrån våra prioriterade mål i strategin och läroplanen? Hur tar vi tillvara och går vidare utifrån barnens förkunskaper och intressen?

Hur gör vi? Förändringar i verksamheten, behov och utmaningar, material, miljö, förhållningssätt. Hur ska det läras in? Pedagogers förhållningssätt, arbetssätt; hur organiserar vi och lägger upp arbetet? Kan vi använda IKT för att nå ett bättre lärande.  Hur undervisar vi - undervisningsprinciper, hur skapar vi förutsättningar för barns lärande? ICDP, TAKK, genusmedvetenhet, värdegrund) Vilka färdigheter fokuserar vi på?

Hur blev det? Reflektion, analys kring hur det vi gjort har gjort skillnad. Resultat kopplat till målet och till hur vi gjort ev förändringar, arbetssätt/ organisation? Vilket lärande och vilken utveckling hos barnet bidrog situationen med?) Vilka förutsättningar fanns för barnen att utvecklas? Nya intressen hos barnen?