Det Egyptiska talsystemet ... matematik i gamla Egypten

Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att utforska matematiken som sådan. Matematisk verksamhet är till sin art en kreativ, reflekterande och problemlösande aktivitet som är nära kopplad till den samhälleliga, sociala, naturvetenskapliga, tekniska och digitala utvecklingen. Kunskaper i matematik ger människor förutsättningar att fatta välgrundade beslut i vardagslivets många valsituationer och ökar möjligheterna att delta i samhällets beslutsprocesser. Dj

Syfte

Undervisningen i ämnet matematik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om matematik och matematikens användning i vardagen och inom olika ämnesområden. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar intresse för matematik och tilltro till sin förmåga att använda matematik i olika sammanhang. Den ska också ge eleverna möjlighet att uppleva estetiska värden i möten med matematiska mönster, former och samband.

 

Centralt innehåll

Årskurs 4–6

Taluppfattning och tals användning

- Rationella tal, däribland negativa tal, och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och användas. 

- Positionssystemet och hur det kan användas för att beskriva hela tal och tal i decimalform.

- Olika talsystem och några talsystem som använts i olika kulturer genom historien.

- Tal i procentform och deras samband med tal i bråk- och decimalform.

- Hur tal i bråk- och decimalform kan användas i vardagliga situationer.

- De fyra räknesätten vid beräkningar med naturliga tal.

- Metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i bråk- och decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning och skriftlig beräkning.

 

Tecken  för 1-10 bestod av raka streck, samlade i grupper.

 

1    2    3      4       5      6       

I     II    III    IIII      III     III

                             II      III

7       8      9

IIII    IIII     III

III     IIII     III

                 III

 

 

De övriga taltecknen bestod

 

av följande symboler. Symbolerna

 

med lite egna tolkningar är följande:

 

Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6

 

Eleven visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp samt använder och beskriver begrepp och samband mellan begrepp inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med tillfredsställande säkerhet.

 

Eleven väljer och använder i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med tillfredsställande säkerhet.

 

Eleven löser enkla problem. Eleven bidrar till något förslag på alternativt tillvägagångssätt och värderar resultatens rimlighet. 

 

Eleven för och följer matematiska resonemang genom att framföra och bemöta påståenden med enkla matematiska argument.

 

Eleven redogör för och samtalar om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då symboler och andra matematiska uttrycksformer.

 

 

 

Kunskapskrav för betyget C i slutet av årskurs 6

 

Eleven visar goda kunskaper om matematiska begrepp samt använder och beskriver begrepp och samband mellan begrepp inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med god säkerhet.

 

Eleven väljer och använder ändamålsenliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med god säkerhet.

 

Eleven löser relativt komplexa problem. Eleven ger något förslag på alternativt tillvägagångssätt och värderar resultatens rimlighet. 

 

Eleven för och följer matematiska resonemang genom att framföra och bemöta påståenden med relativt väl underbyggda matematiska argument.

 

Eleven redogör för och samtalar om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt och använder då symboler och andra matematiska uttrycksformer.

 

 

 

Kunskapskrav för betyget A i slutet av årskurs 6

 

Eleven visar mycket goda kunskaper om matematiska begrepp samt använder och beskriver begrepp och samband mellan begrepp inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med mycket god säkerhet.

 

Eleven väljer och använder ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom områdena taluppfattning och tals användning, algebra, geometri, sannolikhet och statistik samt samband och förändring med mycket god säkerhet.

 

Eleven löser komplexa problem. Eleven ger förslag på alternativa tillvägagångssätt och värderar resultatens rimlighet. 

 

Eleven för och följer matematiska resonemang genom att framföra och bemöta påståenden med väl underbyggda matematiska argument.

 

Eleven redogör för och samtalar om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då symboler och andra matematiska uttrycksformer.

 

Med aldrig sinande vänlighet

 

 

 

Dženan

Uppgifter

Det Egyptiska talsystemet ... ... matematiken i Egypten

Hej på Er

Här kommer en matematik lektion som handlar om egyptiska talsystemet.

Titta på den bifogade filen, var snäll och gör alla uppgifter. Återkom gärna om Du har några frågor.

Med vänliga hälsningar

Dj

Matematiken i Egypten.pptm

Det Egyptiska talsystemet

Hej på Er

Öppna filen för att få mer fakta. PLEASE.

Ha en bra dag

Dj

Matematiken i Egypten.pptm