Spindelfångare

Hur många här är rädda för spindlar? Hur många här har dödat en spindel? Men är det rätt att döda spindlar bara för att vi inte vill ha dem just där vi är? Spindlar spelar en väldigt viktig roll i ekosystemet och de hjälper även oss människor då de håller nere på antalet skadeinsekter eller andra insekter som vi också skulle störa oss på. Finns det då inte bättre sätt än att döda en spindel?

Under det här arbetsområdet kommer du att få lösa spindelproblemet med hjälp av teknik. 

Du kommer att få 

• designa och komma på hur just din spindelfångare ska se ut och fungera.
• bestämma vilken målgrupp din spindelfångare riktar sig till (alltså vilka tycker du ska köpa och använda just din spindelfångare?)
• göra en skiss där du ritar hur den ska se ut och skriver in vilka mått den kommer att ha (alltså hur stor den ska vara). 
• göra en modell där du på ett enkelt sätt visar hur den kommer att se ut när den är klar. Modellen behöver inte göras i rätt material eller fungera exakt som den riktiga ska, men modellen ska ge oss en tydligare bild av hur spindelfångaren kommer att se ut och hur den ska fungera.
• utifrån materialens olika egenskaper välja vilka material du använder dig av dels i din prototyp/modell och dels vad du skulle vilja ha om din spindelfångare skulle tillverkas på riktigt. (ex. plast, papper, papp, metall). 
• skriva en instruktion och lägga in bilder för att på ett enkelt sätt förklara hur spindelfångaren ska användas.
• förbereda en powerpoint presentation där du presenterar din spindelfångare. 
• hålla en muntlig redovisning där du berättar för oss hur du har tänkt. 
• göra en arbetsdagbok där du i korthet berättar om din arbetsprocess och hur det går. 

Hur kommer vi att arbeta? 

• Varje vecka kommer ni att få ett nytt uppdrag som ni arbetar med under veckan både hemma och i skolan. 
• Varje gång ni har arbetet med er spindelfångare skriver ni ett inlägg i er arbetsdagbok.
• Vi kommer att arbeta i onenote, powerpoint och på papper samt bygga modeller.
• Vi kommer att ha genomgångar och diskutera för och nackdelar med olika val. 

Hur visar du vad du har lärt dig? 

• Du genomför alla uppgifter.
• Du deltar aktivt i diskussionerna i klassrummet.
• Du skriver ner dina tankar kring din arbetsprocess i din dagbok. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning.
• Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.
• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
• Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar.