Samling

Genom att vi håller i en kort samling varje dag på förskolan uppmärksammas alla våra barn varje dag och barnen får hjälpas åt med synliggöra varandra.

 Samling på förskolan

Att ha en daglig samling på förskolan innebär att vi varje dag går igenom vilka barn som är på förskolan. Vi uppmärksammar även våra kompisar som går hos oss men inte är på förskolan just den dagen. På så vis blir alla barnen sedda och uppmärksammade varje dag på förskolan. Vi går även igenom vilken veckodag det är varje dag under samlingen. När vi går igenom vilka barn som är på förskolan arbetar vi ibland med statistik. Vi har bilder på barnen som vi plockar fram och går igenom tillsammans med barnen. Barnen kan lägga upp deras bilder på en rad där de ser hur många hur som är på förskolan samt hur många som är borta och jämföra och se var det finns flest barn. Ibland arbetar vi med prepositioner och färger då vi går igenom vilka barn som är på förskolan. De äldre barnen kan få möjlighet att träna sig på olika prepositioner då vi använder oss av vår samlingstavla medan våra yngsta barn kan få möjlighet att lära sig färgernas namn. 

Samlingarnas innehåll kan se olika ut från dag till dag. Detta beror på olika saker som till exempel vilka högtider som närmar sig och vi uppmärksammar. Det kan bero på vilket projekt som barnen arbetar med i hemvisten eller barnens egna önskemål.

Några exempel på vad som kan göras på samlingen är att en teater kan dramatiseras, sagor kan läsas, sånger och ramsor med olika teman kan vi gå igenom. Ofta sjunger vi sånger och ramsor efter barnens egna önskemål. Instrument kan introduceras. En liten utmaning kan presenteras och lösas tillsammans. Till exempel Kims lek där leksaker läggs fram under en filt. Pedagogen tar bort en leksak och barnen får fundera på vilken leksak som fattas tillsammans. Liknande enklare utmaningar av detta slag kan introduceras för barnen. Vissa dagar har barnen behov att berätta saker och då samtalar vi kring barnens berättelser och barnen får träna sig i att lyssna och vänta på sin tur att tala.

Syftet med våra samlingar är att barnen ska ges möjlighet att träna på turtagning och respekt för sitt eget och kompisarnas personliga utrymme samt att alla barn ska bli uppmärksammade och sedda varje dag på förskolan. I våra samlingar finns det alltid även ett lärande syfte med samlingens innehåll. Barnets språk utvecklas med hjälp av sagor, sånger, rim och ramsor. I en teater kan olika händelser utspelas som ger en grund för barnen att samtala om. Till exempel kan ett problem eller konflikt uppstå i dramatiseringen och barnen får vara delaktiga i att lösa konflikten och hitta lösningar på problemen. Att vi uppmärksammar olika högtider och introducerar musik, instrument och teater och böcker får barnen ta del av vårt kulturella samhälle. Statistik och matematik ingår då vi till exempel går igenom olika färger och former och räkneramsor med barnen. Beroende på våra olika projekt och utflykter som vi varit på kan ämnen som naturkunskap, hållbar utveckling och teknik finnas med i samlingens innehåll. Vi pedagogerna varierar samlingens innehåll för att vi ska få med olika ämnen och mål från vår läroplan samt att våra barn ska få vara delaktiga och kunna komma med förslag på sådant som de visar intresse för. Barnens delaktighet och nyfikenhet gör att samlingarna blir mer intressanta och lärorika för dem. 

Våra pedagoger turas om att hålla i våra dagliga samlingar.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,