&nbsp;
<h4>Barnen har f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sig sj&auml;lva och sin omv&auml;rld</h4>
Fr&aring;gan handlar om ett unders&ouml;kande av vatten p&aring; olika s&auml;tt, i stort och i sm&aring;tt. Det har handlat om rent vatten f&ouml;r alla, kopplat detta till Barnkonventionen. Vidare kan detta handla om att barnen f&ouml;rst&aring;r sig sj&auml;lva och sin omv&auml;rld genom ett kretslopp av hur vattnet tar sig vidare fr&aring;n exemplevis kranen n&auml;r de tv&auml;ttar h&auml;nerna eller dylikt. Det kan vidare vara ett s&auml;tt att ge de nya ord kopplat till vatten p&aring; olika s&auml;tt f&ouml;r att &ouml;ka deras ordf&ouml;rr&aring;d.
&nbsp;
<h4>Barnen visar f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r m&auml;nniskors lika v&auml;rde</h4>
Vi har pratat med barnen om rent vatten f&ouml;r alla barn och att detta inte &auml;r verkligheten f&ouml;r alla barn i v&auml;rlden. Barnen har f&aring;tt reflektera &ouml;ver hur det kan se ut i v&auml;rlden och att i Sverige finns det tillg&aring;ng till rent vatten och att det skulle vara en r&auml;ttighet f&ouml;r alla barn. Barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att g&ouml;ra sin r&ouml;st h&ouml;rd och p&aring;verka sin omv&auml;rld genom att skriva ett brev till v&aring;r statsminister. Barnen kan d&aring; f&aring; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att oavsett om man &auml;r barn eller vuxen kan man p&aring;verka sin omv&auml;rld och f&ouml;rst&aring; att man &auml;r lika mycket v&auml;rd oavsett vem man &auml;r. V&aring;r utmaning &auml;r att ge de yngsta barnen denna f&ouml;rst&aring;elsen.
&nbsp;
<h4>Barnen visar lust att leka och l&auml;ra</h4>
Barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att unders&ouml;ka vatten i dess olika former. Vi g&ouml;r detta genom att utf&ouml;ra olika typer experiment d&auml;r de unders&ouml;ker vatten p&aring; olika s&auml;tt. Barnen kan p&aring;verka sin inl&auml;rning och &auml;r vetgirirga n&auml;r det kommer till att g&ouml;ra experiment. (Vattenlek/experiment). Vi utmanar barnen genom att ge de nya begrepp. Det kan i ett vidare perspektiv handla om hur barnen samarbetar n&auml;r de utf&ouml;r ett experiment eller har vattenlek.
Uppf&ouml;ljning:&nbsp;<span style="display: inline !important; float: none; background-color: #ffffff; color: #000000; font-family: 'Lato',Helvetica Neue,sans-serif; font-size: 16px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px;">De &auml;ldre barnen har varit drivande i vattentemat, och vi har varit &ouml;verens om att alla barn &auml;r delaktiga p&aring; sitt s&auml;tt, utifr&aring;n sina egna f&ouml;ruts&auml;ttningar. Barnen har haft m&ouml;jligheter att unders&ouml;ka vatten i dess olika former. Vi har genomf&ouml;rt det genom olika experiment. Brukarenk&auml;ten visar att v&aring;rdnadshavarna har varit till stor del n&ouml;jda med barnens m&ouml;jligheter till lek och l&auml;rande.
&nbsp;
<h4>Barnen &auml;r delaktiga och har inflytande i f&ouml;rskolan</h4>
Barnens tankar f&ouml;r arbetet vidare. Vi som pedagoger utmanar barnen med fr&aring;gor som till exempel, Varifr&aring;n kommer vattnet? Vi unders&ouml;ker vatten och fr&aring;gor kring detta tillsammans med barnen. Vi f&aring;ngar upp barnens tankar och fr&aring;gor och utg&aring;r fr&aring;n dessa n&auml;r vi f&ouml;r arbetet vidare. Som exempel f&aring;r barnen p&aring;verka hur man utf&ouml;r ett experiment.
Uppf&ouml;ljning:&nbsp;
Vi har utmanat barnen att g&aring; vidare i sina tankar, funderingar och teorier. Vi har f&ouml;ljt barnens&nbsp;
&nbsp;
<h4>V&aring;rdnadshavare har f&ouml;rtroende f&ouml;r barnens omsorg och utbildning i f&ouml;rskolan&nbsp;</h4>
&nbsp;
Barnen f&ouml;rmedlar sj&auml;lva det som sker i undervisningen p&aring; f&ouml;rskolan. Vi som pedagoger f&ouml;rmedlar via f&ouml;r&auml;ldratavlan vad vi g&ouml;r. Vi f&aring;r respons fr&aring;n v&aring;rdnadshavare via exempelvis utvecklingssamtal och den dagliga kontakten att de k&auml;nner f&ouml;rtroende f&ouml;r f&ouml;rskolan.
&nbsp;
<h4>S&aring; h&auml;r planerar vi att dokumentera och f&ouml;lja upp</h4>
N&auml;r vi planerar en aktivitet best&auml;mmer vi f&ouml;rst vad vi ska f&ouml;rdjupa oss i, vad ska vi dokumentera, vad vill vi veta?
Vi planerar att dokumentera och f&ouml;lja upp samarbete och spr&aring;k n&auml;r vi arbetar kring v&aring;rt tema utforskande av vatten.
Lpf&ouml; talar om tid, rum och ro f&ouml;r att hitta p&aring; lekar, experimentera och uppleva.
Vi beh&ouml;ver ha en milj&ouml; som talar till barnen kring det tema vi har. Milj&ouml;er som uppmuntrar till lek.
En viktig del &auml;r att lyfta de rum som finns m&ouml;jlighet att g&ouml;ra just vattenexperiment.
Barnen ska vidare arbeta utifr&aring;n sina f&ouml;ruts&auml;ttningar.
&nbsp;
Under reflektioner kommer vi f&ouml;lja upp v&aring;rt arbete fortl&ouml;pande och se vad som sker i barngruppen, hur de l&auml;r och vad de tar till sig/l&auml;r in och l&auml;r ut till varandra och &auml;ven till oss som pedagoger. Detta kan till exempel vara genom att vi g&ouml;r observationer av vad som sker under ett vattenexperiment eller liknande arbete med vatten. Alternativt kan det vara en bild som vi talar kring under reflektion.
&nbsp;
Hur kommunicerar barnen den kunskap de tar in, p&aring; vilket s&auml;tt visar de att de l&auml;rt sig?
&nbsp;
2020-06-05
Uppf&ouml;ljning
De &auml;ldre barnen har varit drivande i vattentemat, och vi har varit &ouml;verens om att alla barn &auml;r delaktiga p&aring; sitt s&auml;tt, utifr&aring;n sina egna f&ouml;ruts&auml;ttningar. Barnen har haft m&ouml;jligheter att unders&ouml;ka vatten i dess olika former. Vi har genomf&ouml;rt det genom olika experiment.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och

tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,

visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet

uppmärksamma och problematisera etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

Sländan VP 2020

Matriser i planeringen

Uppgifter