Inför förskoleklassen, 6-årsgrupp, vt-20

I LpFö 18 står det: "Förskolan ska samverka på ett förtroendefullt sätt med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Inför övergångar ska de berörda skolformerna och fritidshemmet utbyta kunskaper, erfarenheter och information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i barnens utveckling och lärande. Det ska även finnas samarbetsformer som syftar till att förbereda barnen och deras vårdnadshavare inför övergångar från förskolan till förskoleklassen, skolan och fritidshemmet." Genom att förbereda barnen inför förskoleklassen med kunskaper och utvecklingsförberedande metoder, har barnen en god grund inför skolstart.

Nuläge

I dagsläget har vi nu på Upptäckarna en barngrupp som har 5 st blivande 6-åringar. Dessa barn ska till hösten börja i förskoleklass. Det är då av stor vikt att förberda varje individuellt barn inför skolstarten med relevanta förkunskaper. 

Mål

Vi vill med vårt arbete ge en god grund för varje indivuduellt barn, så att det blir en mer öppen och sammanhållande grupp. Inför skolstarten är det av stor vikt att gruppen känns mer trygg och är förberedda vad som ska komma i skolan.

Syfte

Syftet med vår förberedande grupp är att barnen ska få en god grund med förkunskaper, så att övergången från förskola till förskoleklass blir mer trygg. 

Genomförande

Vi kommer att bilda tillfällen i verksamheten 1 gång per vecka om ca 20-30 min, där barnen ska få lära sig:

• Uppdragskort, (instruktionskort).

• Leka relevanta lekar (gruppstärkande).

• Möta alfabetet samt praxisalfabetet (fonologiska alfabetet)

• Möta siffror, antal, ordning, former och prepositioner.

• Att kunna skriva sitt namn

• Spela spel och förstå regler.

• Lyssna på högläsning, möta nya ord och dess betydelse.

• Rimma och ramsa. 

• Titta på relevanta program som t.ex. tripp, trapp, träd och bokstavslandet (UR), ljuda bokstäverna (praxisalfabetet).

• Vikten av att kunna sitta i en samling, lyssna på varandra, samt räcka upp handen och vänta på sin tur. Turordning. 

• Vi besöker även skolans gård där vi leker och bekantar oss med den nya miljön. 

Dokumentation

Vi kommer att använda oss av kontinuerliga lärloggar, digitala verktyg samt bilder med text på väggen. 

Ansvar

Den som har huvudansvaret är Åsa. Vi hjälps åt tillsammans att dokumentera, samt följer upp genom arbetets gång. 

Uppföljning 

Vi följer upp arbetet löpande i Unikum. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• i samverkan med förskollärare och lärare i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet, utbyta kunskaper och erfarenheter samt information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i barnens utveckling och lärande, och
• vid övergångar särskilt uppmärksamma barn i behov av särskilt stöd i sin utveckling.
• fantasi och föreställningsförmåga,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,