Tema Tk(Bi,Fy) hållbart samhälle

Ni ska arbeta både teoretiskt och praktiskt med att konstruera och berätta om ett mindre hållbart samhälle med ekologiskt hållbarhet främst baserat på förnyelsebara energisystem.

Vecka	Teori och aktiviteter	Laboration/Aktiviteter	Övrigt
14	Introduktion till temat.	Praktiskt arbete/ instruktioner/inläsning.	Bygga/rita en modell  över ett ekologiskt hållbart mindre samhälle.
15	Påsklov	Påsklov	Påsklov
16	Inläsning Fy-Elproduktion alla avsnitt	Inläsning Tk-Miljöteknik elproduktion och återvinning.	Skissa/rita hur ni tänker er det mindre samhället.
17	Inläsning Bi-klimat och hållbarhet.	Ni börjar bygga på ert hållbara samhälle.	Fortsätt bygga på ert hållbara samhälle.
18	Viktiga ord och begrepp	Fortsätt bygga på ert hållbara samhälle.	Viktiga ord och begrepp
19	Fortsätt bygga på ert hållbara samhälle.	Redovisning viktiga ord och begrepp	Fortsätt bygga på ert hållbara samhälle.
20	Avsluta ert byggande av ett mindre hållbart samhälle	Redovisning av hur ni tänkt er att samhället fungerar på för sätt.

TEMA:  Framtidens samhälle ur ett tekniskt perspektiv. Förnyelsebara energikällor och ekologisk hållbarhet. Till en viss del kommer biologi och fysik att ingå.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pedagogisk planering

I den här kursen ska du vara uppfinnare och bidra till en hållbar utveckling för vår planet genom att bygga och beskriva funktionen hos ett mindre samhälle.

 

Lärandemål

Du kommer träna din ….

• Förmåga att identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion.
• Förmåga att använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer.
• Förmåga att värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö

Hur?

 

• Du ska de närmsta veckorna vara uppfinnare och samhällsbyggare. Du får välja att ta en uppfinning/innovation som redan finns och analysera den dessa eller hitta på något nytt. Uppfinningen/innovationen ska på något sätt hjälpa till att rädda världen genom att bidra till hållbar utveckling. Fundera på vad du lärt dig om hållbar utveckling i NO och vilka problem vi står inför när vi ska nå hållbar utveckling.

 

• Du ska analysera uppfinningen/innovationen utifrån dess funktion och hur den påverkar både individer, samhället och jorden utifrån ett hållbarhetsperspektiv.

 

• Du ska sedan tillsammans med kamrater (2 eller 3) spela in en podcast där du berättar om uppfinningen/innovationen. Ni kan ha diskussioner, berätta som inslag eller något annat. MAX 5 minuter taltid/person.

 

• Du ska även lämna in en stolpmanus till podcasten (de punkter du ska prata om mycket kortfattat) samt en lista på de källor du har använt där du mycket kortfattat  skriver vilken information du hämtat från varje källa.

Arbetsgång:

 

• Hitta en uppfinning/innovation som ni kan bygga vidare på

 

• Beskriv det hållbara samhället och vilka behov tillfredsställer de olika delarna av samhället ?

 

• Hur fungerar samhället på ett hållbart sätt.

 

• Finns det andra lösningar som tillfredsställer samma behov?

 

• Vilka råvaror/system behövs för hållbarhetsprocessen?  Kan något den återvinnas

 

• Resonera runt hur innovationen påverkar både individer, samhället och miljön (naturen) utifrån hållbar utveckling. Tänk på att du ska kunna motivera varför innovationen bidrar till hållbar utveckling.

 

Bedömningsmatris

Här är bedömningsmatrisen för Uppdrag Uppfinnaren. I kursiv och fetmarkerat text står det vad du ska göra för att nå målen för kursen kopplat till den uppgiften vi jobbar med.

	E	C	A
Förmåga att identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion.	Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.   Du beskriver enkelt uppfinningen/produkten  och hur den fungerar med viss användning av teknikens begrepp	Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.   Du beskriver uppfinningen/produkten och hur den fungerar med god användning av teknikens begrepp	Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.   Du beskriver tydligt uppfinningen/produkten och dess funktion med god användning av teknikens begrepp samt gör en relevant jämförelse med andra tekniska lösningar
Förmåga att använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer.	Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.   Stolpmanus och pod-inspelning. Du har också använt minst 3 källor och skriver vilken information du hämtat från varje källa.	Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.   Stolpmanus och pod-inspelning. Du har också använt minst 5 källor och skriver vilken information du hämtat från varje källa.	Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.   Stolpmanus och pod-inspelning. Du har också använt minst 7 källor och skriver vilken information du hämtat från varje källa.
Förmåga att värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö.	Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.   Du resonerar om hur uppfinningen kan bidra till en hållbar utveckling utifrån individ, samhälle och miljö och förklarar varför	Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.   Du resonerar om hur uppfinningen kan bidra till en hållbar utveckling utifrån individ, samhälle och miljö och förklarar varför med tydliga motiveringar	Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.   Du resonerar om hur uppfinningen kan bidra till en hållbar utveckling utifrån individ, samhälle och miljö och förklarar varför med tydliga motiveringar och problematiserar också. Finns det några tänkbara problem eller intressekonflikter?