Igelkott - beskrivande text

Vi tar ett steg till i vårt tränande kring att skriva beskrivande texter. Vi tittar lite mer på hur texten är organiserad utifrån textens särdrag t ex omslag, innehållsförteckning, underrubriker mm. Vi kikar också närmare på hur vi kan ha användning av en tankekarta. Vi kommer också jämföra berättande och beskrivande berättelser.

Uppdraget:

- skriva med stor bokstav och punkt så du skapar korrekta meningar i dina beskrivande texter.

- använda nyckelord/expertord i dina beskrivande texter.

- använda dig av rubriksord i dina beskrivande texter. 

- skriva din beskrivande text så innehållet blir begripligt.

- ge dig själv respons och utifrån detta gör förbättringar.

- ge en kamrat respons.

- läsa en faktatext och ta ut de nyckelord som är viktiga för ämnet. 

Begrepp:

beskrivande text (faktatext), nyckelord/expertord, rubriksord (t ex utseende, föda mm), matris, sexfältare, meningar, punkt, frågetecken och stor bokstav.

Lärande:

Du kommer få träna din förmåga att skriva beskrivande text genom att vi använder oss av cirkelmodellen.

De olika texterna kommer att tränas gemensamt, lärpar och enskilt. Vi har följande struktur:

Cirkelmodellen
1. bygga upp kunskap kring ämnet.
2. studera liknande texter.
3. skriva gemensamma texter.
4. skriva egen text.

Under första nivån tränar vi förmågan att leta upp nyckelord (begrepp), skriva ordlistor för att skapa en förklaring till de olika begreppen, skapar tankekarta för att få en blick över vilka nyckelord vi hittat samt kategoriserar in nyckelorden i sexfältaren för att se vilka rubriksord vi använt oss av. Detta tränar vi för att skapa en förförståelse och kunskap kring ämnet vi ska skapa en beskrivande fakta text kring. 

Under andra nivån tränar vi vår förmågan att läsa olika beskrivande texter som hör till ämnet. Vi tränar förmågan att se strukturer inom beskrivande texter och vad texten vill beskriva för oss.

Under tredje fasen tränar vi förmågan att skriva en gemensam beskrivande text där alla är delaktiga och kan se hur texten byggs upp.

Under fjärde fasen tränar vi förmågan att skriva en beskrivande text tillsammans med lärkamrat. Här tränar vi vår förmåga att använda oss av vår tidigare kunskap som t ex syns i sexfältaren för att kunna få med alla delar i vår beskrivande text samt hur texten kan organiseras. 

Du kommer att få träna din förmåga att få och ge respons för att utveckla de beskrivande texterna genom att använda dig av din matris under arbetets gång (början, mitten och slutet) samt ett responsark från din kamrat där du får ta del av vad som begripligt samt vad som önskas att utvecklas. 

Du kommer att få träna din förmåga att skapa en bild som hör till texten genom att gestalta tillhörande djur till din beskrivande text. 

Du kommer att få träna din förmåga att skriva läsligt förhand och med digitala verktyg genom att skapa beskrivande texter för hand och på iPad. 

Du kommer att få träna din förmåga att skriva korrekta meningar med stor bokstav och punkt genom att vi har olika vi har genomgångar över hur man använder stor bokstav och punkt/frågetecken samt när vi bearbetar texten och ser över hur man använt sig av stor bokstav och punkt/frågetecken (meningsstrukturer). 

Du kommer att få träna din förmåga att läsa faktatexter och ta ut de nyckelord som är viktiga för ämnet. Detta gör vi gemensamt, lärpar och enskilt. Till vår hjälp har vi högläsning, parläsning, enskild läsning och inläsningstjänst. 

Bedömning - detta kommer att bedömas: 

- hur du läser en egenvald text där du tar ut nyckelord som hör till ämnet. Dessa nyckelord placerar du in en sexfältare. Utifrån sexfältaren skriver du en egen begriplig beskrivande text med nyckelord, rubriksord, stor bokstav och punkt. Till din hjälp kommer du att ha stöd av en sexfältare som kommer hjälpa till att organisera texten.

- hur du ger dig själv respons och gör förbättringar i din text. Till din hjälp kommer du har stöd av en checklista.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.

Kriterier

• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.

Uppgifter

Utvärdering av beskrivande text

1. På vilket sätt har du tränat att skriva beskrivande texter.

2. Vad vill du utveckla till nästa gång du skriver beskrivande texter?