Årsk. 6 musikuppgifter att göra denna termin:

1 Instrumentkunskap. 2 Egen låt. 3 Upplevelseuppgift. 4 spela och sjunga en låt. 5 extra uppgifter om du är klar

1 Instrumentkunskap

Ta reda på fakta och svara på frågorna om instrument.

 Använd dator.

 Enskild uppgift.

1.       1 Vilka instrument finns?

2.       2 Vilka instrumentgrupper tillhör de? 

https://sv.wikipedia.org/wiki/Lista_över_musikinstrument

 

3.       3 Vad används de till i olika sammanhang?

 

       FAKTATEXT:

”Symfoniorkester

 En symfoniorkester är en stor orkester med många instrument. Antalet instrument har varierat med tiden. En traditionell symfoniorkester består av stråkinstrument, blåsinstrument (träblås och bleckblås) och slagverksinstrument. Även instrument som piano och harpa är vanliga.  En symfoniorkester spelar ofta klassisk musik eller filmmusik. Orkestrarna spelar akustiskt (utan förstärkning av ljudet) och efter noter. Den som leder orkestern kallas dirigent.

 Rockband

 Ett rockband består vanligtvis av elförstärkta instrument som elbas, elgitarr och synt. Trummor är väldigt viktigt i ett rockband och oftast finns en sångare. Trumsetet består av följande delar: bastrumma (höger fot), virveltrumma (vänster hand), hi-hat (höger hand) och olika cymbaler (ride, crash) och pukor (hängpukor, golvpuka).  Ett rockband spelar rockmusik, men även i ett popband finns ofta samma uppsättning instrument med. 

 Jazzband

 Vanligtvis består ett jazzband av instrument såsom kontrabas, trummor, piano och blåsinstrument såsom saxofon, trombon och trumpet. Ofta förekommer även sång i jazzmusik.  Typiskt för jazz är improvisation (att hitta på musik i stunden) och solon (att en person står i centrum och spelar). Ett jazzband kan vara ett mindre band (t.ex. jazztrio) eller ett större band (t.ex. storband). 

 Folkmusikgrupp

 Svensk folkmusik är en genre (musikstil) som har sina rötter i det gamla bondesamhället och precis som namnet säger så handlar det om musik som utvecklats hos människor i olika delar av Sverige, framför allt på landet bland de som levde som bönder (vilket de flesta gjorde).  Typiskt för svenska folkvisor är att det oftast inte finns någon känd kompositör (den som gjorde/skrev musiken), utan musiken har förts vidare på gehör (att man lär sig genom att lyssna och härma) från generation till generation.  I ett band eller en grupp som spelar svensk folkmusik kan några vanliga traditionella instrument vara fiol, nyckelharpa och dragspel. Man hör även gitarr, saxofon, slagverk och sång i folkmusik. En spelmansstämma är en stor träff där människor samlas för att spela folkmusik tillsammans. Ofta förknippas svensk folkmusik också med olika typer av folkdanser såsom polska, vals, schottis och hambo. 

  

Kör/vokalgrupp

 En kör är en grupp, stor eller mindre, som sjunger tillsammans. Skillnaden mellan en kör och en vokalgrupp är att en vokalgrupp oftast består av ett mindre antal sångare.  En kör kan sjunga enstämmigt eller flerstämmigt. Att sjunga i stämmor innebär att sångarna delas in i olika grupper beroende på rösttyp. Sedan sjunger de olika stämmorna olika melodier som tillsammans passar ihop. De olika stämmorna är oftast bas (de killar som sjunger mörkt), tenor (de killar som sjunger ljust), alt (de tjejer som sjunger mörkt), sopran (de tjejer som sjunger ljust).  När en kör sjunger och inga instrument finns med kallas det att sjunga a cappella. Precis som i en symfoniorkester kallas ledaren i en kör för dirigent. En person som sjunger i en kör kallas korist.  Körsång är jättevanligt i Sverige och Sverige är landet med flest körsångare per antal invånare.”

Citerat från http://musikpaarentuna.weebly.com/instrumentkunskap.html

 

 

Insats

E

Dessutom kan eleven med viss säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.

C

Dessutom kan eleven med relativt god säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.

A

Dessutom kan eleven med god säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.

 

 

 

 

2 Egen låt (spela upp/skicka inspelning)

 VÄLJ:

 1.       Använd instrument, ta ackordpapper eller hitta på eget, prova dig fram genom att spela)

 2.       Skriv en text och prova sjunga den

 3.       MUSIKPROGRAMMEN SOUNDTRAP/ BEATLAB/GARAGEBAND/ SOUNDATION

  (Sök på internet. Gör ett gratiskonto, logga in. sätt ihop ljudfiler till en låt)

E

Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska möns­ ter och former och pröva hur dessa kan bidra till en fungerande komposition.

C

Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan sättas samman till en i vissa delar fungerande komposition.

A

Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan sättas samman till en i stora delar fungerande komposition.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Olika ackordsföljder du kan använda till en egen låt

 1 Lär dig spela någon av ackordsföljderna

 2 När du kan den kan du försöka hitta på en melodi till

 3 Skriv en ackordsanalys där ackorden och texten är på samma papper

 4 Du kan använda fler olika ackordsföljder i låten

  

D G E A7

D Bm G A 

D G D A

G D Em c

D A7

C G

D Em A7

D A7 G

E B7 A

A E7 D

3. Upplevelser och påverkan av musik

1.

 

 

Insats

E

Eleven kan även uttrycka sig på ett enkelt sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.

C

Eleven kan även uttrycka sig på ett utvecklat sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.

A

Eleven kan även uttrycka sig på ett välutvecklat sätt om egna musikupplevelser och beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.

 

 

 

 

När  När kommer du i kontakt med musik?

 

2.       Hur får musik dig att känna?

 

3.       Hur kan musik påverka människor? 

Faktatext till fråga 3: Hur musik påverkar

Musik kan påverka människor och djur mycket. Musik påverkar våra känslor. Hur den påverkar kan se olika ut för olika personer. Musik kan användas för att få människor att göra saker.

Musik kan också hjälpa till att minnas saker, med till exempel ramsor.

Musik kan kopplas till händelser, där den musiken senare kan få oss att minnas bilder och känslor från de händelserna.

Musik kan påverka koncentrationen. Den kan alltså både störa och höja vårt fokus. 

Musik kan få människor att mötas, vara sociala med varandra och kan påverka känslan av gemenskap.

Musik kan användas för att säga saker, få människor att samarbeta, påverka hjärnan, känslor, minnet och få människor att göra saker. Det gör att musik är väldigt användbart när man vill hjälpa människor och få dem att må bra. 

Känslor kommer när musiken spelar

Håren kan resa sig på armarna, man fäller en tår, hoppar runt, dansar eller får nya idéer. Musik påverkar oss på olika sätt beroende på vilken låt som spelas. Hjärnan går att påverka mycket mer genom musik än många av oss vet om.

Musik påverkar kroppen, när vi hör en låt som vi tycker är bra är det svårt att låta bli att knäppa med fingrarna, dansa eller stampa takten till (hjärnforskaren Peter Vuust tipsar om papegojor som rör sig till musik – ”snowball” på youtube).

När man lyssnar på musik aktiveras hörselcentra och hjärnan reagerar på rytmer, toner och klanger.

Musik och ljud lindrar smärta

Musik kan påverka vilket humör vi är på. Vi kan till exempel blir stressade beroende på om musiken är snabb, långsam, låg eller hög.

Musik kan göra något som inte man kan göra med ord. Det behövs bara att spela en viss låt för att påverka hjärnan till att man blir på ett humör.

Musik kan användas till att döva smärta och få folk med sömnproblem att somna.

Musik påverar hur vi beter oss och det används i till exempel i varuhus dämpad musik eftersom det får folk att röra sig långsammare, vilket ger dem tid att köpa mer.

Låtar kan påverka människor på olika sätt, men det finns vissa som påverkar de flesta på samma sätt.

Till exempel:

Oro: Beatles, Strawberry Fields Forever

Kämpaglöd: Survivor, Eye of the tiger

Ledsamhet: Vem kan segla förutan vind, folkvisa

Glädje: Eric Idle, Always look on the bright side of life’

Lust att dansa: Michael Jackson, Don´t stop ´til you get enough

källor: förkortat material från:

https://www.fmt-metoden.se/fmtsite/paverka.html

https://www.hifiklubben.se/hifimagasin/gashud/2015/02/kanslor-vacks-nar-musiken-spelar/

 

4 Spela, sjunga, skriva omdöme

 

Ni ska sjunga och spela instrument. Ta en i taget per lektion av:

 1 Ackordinstrument (piano/ukelele/gitarr),

 2 Trumkomp

 3 Basstämma (bas/piano/gitarr),

 4 Sång

  

Efter varje uppspelning/inlämning av inspelning ska ni skriva hur ni tyckte att det gick.

 Frågor: 

1 Hur nöjd är du med ditt resultat?

2 Finns det något du själv kommer på att du skulle kunna göra för att det skulle bli ännu bättre?

 Har du inte instrument? Spela trummor utan trumset och använd piano på nätet:

https://www.onlinepianist.com/virtual-piano

trumset: https://www.youtube.com/watch?v=DaWUhPDOq7o 

bas kan du spela på de låga tonerna till vänster på pianot

 

Videolektioner till låtar:

https://www.musikskolan.se/sv/artiklar/inspiration-undervisning/videolektioner-till-rockbandet-1-och-rockbandet-2/index.html

Det finns också fler på youtube. Där skriver du låtens och instrumentets namn och trycker på sök

 

Delta i gemensam sång

 

Insats

E

Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.

C

Eleven kan delta i gemensam sång och följer då relativt säkert rytm och tonhöjd.

A

Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med säkerhet rytm och tonhöjd.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Spela & ackompanjera

 

Insats

E

Eleven kan även spela delar av en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord.

C

Eleven kan även spela övervägande delar av en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då några ackord med flyt.

A

Eleven kan även spela en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med flyt.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Timing

 

Insats

E

Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i viss mån med timing.

C

Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument med relativt god timing och med relativt passande karaktär.

A

Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument med god timing och med passande karaktär.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Resonera om musicerande

 

Insats

E

Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande.

C

Eleven kan föra utvecklade resonemang om eget och andras musicerande.

A

Eleven kan föra välutvecklade resonemang om eget och andras musicerande.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.Extrauppgifter:

gå in på musikteori.se och läsa, skriv ner vad du lärt dig och lämna in

spela spelen på https://www.elevspel.se       tryck på alla ämnen, sen musik

sjunga/spela låtar

göra en egen låt