&nbsp;
<a name="_Hlk21874657"></a>Vad ska vi arbeta med? 
Vi ska arbeta med algoritmer. Vi ska skapa algoritmer som kan anv&auml;ndas vid programmering.&nbsp; Vi ska l&ouml;sa problem med hj&auml;lp av algoritmer. Vi ska tr&auml;na oss att anv&auml;nda programmeringskoder.&nbsp; Vi ska prova programmera.&nbsp;
&nbsp;
Vecka:&nbsp; 
V. 17, 18, 19.
&nbsp;
Syfte:&nbsp; 
Genom undervisningen ska eleverna f&aring; m&ouml;jlighetet att utveckla kunskaperna i att anv&auml;nda digitala verktyg och programering f&ouml;r att kunna unders&ouml;ka problemst&auml;llningar och matematiska begrepp, g&ouml;ra ber&auml;kningar f&ouml;r att programera, presentera och tolka data.&nbsp;
&nbsp;
M&aring;l: 
Du ska kunna skapa algoritmer. Du ska kunna l&ouml;sa problem med hj&auml;lp av algoritmer. Du ska kunna beskriva tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt och prata om rimligheten. Du ska kunna anv&auml;nda algoritmer i programering. Du ska kunna&nbsp; 
&nbsp;
&nbsp;
Arbetss&auml;tt:&nbsp; 
Vi kommer att arbeta i matteboken Favorit 4.&nbsp;
Vi kommer att arbeta med f&ouml;rem&aring;l som ska f&ouml;rflyttas.
Vi kommer att prova programera i Scratch
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Kunskapskrav: L&auml;gg in i matrisform. 
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Bed&ouml;mingsform: H&auml;r skrivs hur eleverna bed&ouml;ms.
&nbsp;

Matematik

Istället för "Mall för pedagogisk planering Nybohovsskolan" i rubriken, skriv; Årskurs + ämne + egen rubrik

Ingresstext:
En sammanfattande text om området, gärna något som får eleverna nyfikna på området eller med verklighetsanknytning. Varför ska vi arbeta med detta?

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett välfungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge förslag på alternativa tillvägagångssätt.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.

Programmering, algoritm

Matriser i planeringen

Uppgifter