&nbsp;
Syftet med arbetsomr&aring;det &auml;r att f&ouml;rst&aring; n&auml;r man m&auml;ter i volym och n&auml;r man anv&auml;nder vikt samt att kunna uppskatta vikt och volym, och kunna enhetsomvandla. Vi f&ouml;ljer till stor del l&auml;romedlet &rdquo;Matematikboken Beta&rdquo; d&auml;r uppgifter finns p&aring; tre olika niv&aring;er. Ut&ouml;ver det g&ouml;r vi vissa arbeten/ spel konkret och digitalt.
L&auml;randem&aring;l:
Kunna j&auml;mf&ouml;ra och uppskatta vanliga f&ouml;rem&aring;ls volym och vikt
Kunna samband mellan olika enheter f&ouml;r volym och vikt
Kunna v&auml;lja l&auml;mpliga metoder och utf&ouml;ra ber&auml;kningar med minir&auml;knare med volym och vikt
Kunna f&ouml;rklara och motivera utifr&aring;n dina kunskaper om begreppen i kapitlet
&nbsp;
Begrepp:
liter, deciliter, centiliter, milliliter, ton, kilogram, hektogram, gram, milligram
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Matematik

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett relativt väl fungerande sätt

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra utvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett välfungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge förslag på alternativa tillvägagångssätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.

Matematik: Volym och vikt

Matriser i planeringen

Uppgifter