Fyll i who eller which She works in a shop _____________ is far from home. The girl, ______________ owns the horse, is ten. He comes from a country _____________ is cold. The woman, ________________ is walking there, is blind. The CD, ______________ I bought yesterday, is very good. There are a lot of children in the class ____________ have dark hair. Antal rätt / 6

Diagnos who/which

Genom att:
- L&auml;sa och lyssna p&aring; texter fr&aring;n olika l&auml;nder d&auml;r engelska anv&auml;nds som vardagsspr&aring;k
- l&auml;ra dig vanliga ord och fraser f&ouml;r att uttrycka dig i muntliga samtal
- se och lyssna p&aring; k&auml;nda barnfilmer med engelskt tal
- samtala om de texter, lyssnings&ouml;vningar och filmer vi har med i undervisningen
ska du kunna:
- vara med och f&ouml;ra ett samtal i grupp d&auml;r du&nbsp;
- kan nyttja de strategier du k&auml;nner till f&ouml;r att&nbsp;
- vidareutveckla samtalet genom att b&aring;de hj&auml;lpa&nbsp;
och ta hj&auml;lp av andra&nbsp;
- kunna samtal om de olika l&auml;nderna vi g&aring;tt igenom
vad som var utm&auml;rkande i de texter vi l&auml;st/h&ouml;rt
- samt samtala kring de filmer vi sett.
Detta kommer vi att avsluta med afternoon tea d&auml;r vi i olika grupper f&aring;r tillf&auml;lle att visa
v&aring;ra kunskaper i att samtala och vidareutveckla de samtal som sker inom gruppen.

Engelska

 förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter, 

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda, 

 anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och 

 reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används. 

 Tydligt talad engelska och texter från olika medier. 

 Olika former av samtal, dialoger och intervjuer. 

 Filmer och dramatiserade berättelser för barn och unga. 

 Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form och innehåll. 

 Språkliga företeelser som uttal, intonation, grammatiska strukturer och stavning samt fasta språkliga uttryck i det språk som eleverna möter. 

 Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar. 

 Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck. 

 Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer. 

Eleven kan förstå helheten och uppfattar väsentliga detaljer i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo.

Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehållet och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.

För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.

I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.

I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.

Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.

Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.

Engelsktalande länder

Matriser i planeringen

Uppgifter