Läroplanen beskriver:

Utbildningen ska ta tillvara barnens egna erfarenheter, behov och det de visar intresse för. Men barnen ska också kontinuerligt utmanas vidare utifrån läroplanen genom att inspireras till nya upptäckter och kunskaper. Förskolan ska bidra till kontinuitet och progression i barnens utveckling och lärande samt förbereda för fortsatt utbildning. (s10)

“Det vi gör idag ska hänga ihop med det vi gjorde igår och ska göra i morgon.”

Syfte - varför?

Vi vill göra barnen medvetna om sina känslor. Hur känns det när man är glad, ledsen, arg, rädd t.ex. Hur ser man ut? Det är viktigt för den sociala utvecklingen att kunna känna igen sina egna känslor och sätta ord på dem, för att sedan kunna känna igen dem hos sina medmänniskor.

Läroplansmål:

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla:

' förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

' sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

Var är vi? (Utgångspunkt)

Alla barn mår bra av att känna igen sina egna känslor för att kunna förstå sig själv, och i förlängningen sina kompisar, bättre. Vi har sett att många av barnen är väldigt förtjusta i boken om den arga apan, därför tänker vi utgå ifrån den.

Vart ska vi?

Vi vill att barnen ska utveckla förståelse för sina känslor, som tex glad, ledsen, arg, rädd, och förhoppningsvis kunna tolka sina kompisars uttryck och kroppsspråk.

Genomförande - vad och hur ska vi göra?

Vi läser olika böcker som hanterar känslor, vi börjar med "Varför är apan så arg?"

Flano, dramatisera, måla, lyssna på glad/sorglig musik, titta i spegel- ser jag glad/ledsen ut mm mm.

Kompisböckerna.

Använda känslokort på olika sätt.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Veckoreflektion v ….

Utgå från vår undervisning (planerad och spontan) har vi genomfört dessa aktiviteter:

a)Vad sa, visadnene/gjorde barnen, vid aktiviteten eller efter

b) Hur bidrog vi som pedagoger och hur bidrog miljö/material till lärandet

c) Hur går vi vidare, vad kan vi tillföra?

Månadsanalys

Utvärdering av planering/planeringar

Syfte - vilken progression i barnens lärande och utveckling har ni sett samt utvärdera - vad i utbildningen kan ha bidragit till detta?

Barnens lärande - (progression - förändrat kunnande jämfört med innan)

Vad ser ni för utveckling/resultat utifrån er undervisning? Skillnad över tid? Lärde sig barnen det ni trodde?
Inom vilka olika områden utifrån Lpfö kan ni se att utveckling skett?
På vilket sätt har barnen haft inflytande i planeringen?

Vad av följande aspekter upplever ni har påverkat resultatet, vad har bidragit till lärande och förståelse?

Sättet vi organiserat på
Introduktion/genomförande
Pedagogernas förhållningssätt
Miljö material
Dokumentation och reflektionsmetod

Hur har vi gett gett flickor och pojkar samma förutsättningar att lära och utvecklas?

Hur har vi arbetat med tillgänglig lärmiljö för att möta alla barn vad har det gett för resultat?

Hur har vi arbetat med beslutade aktiva åtgärder har det gett resultat?

Vad blir vårt nästa steg, hur kan vi fördjupa/utveckla?

(ex, miljön, ev behov av ämneskunskap för att kunna fördjupa, utmana och stödja? Strukturer att utveckla för att möta alla barn? Utveckla dokumentationsmetoder?)

Känslor -1-3 år

Matriser i planeringen

Uppgifter